小试牛刀

        今天下午补课安排了九年级下册第一单元小测试，效果还不错，看来没有辜负我对诗歌的喜爱与重视。

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        第一单元是诗歌单元，虽然不是中考重点，但却是提高语文素养的重点，所以我怎会忽略呢！每一首诗歌都包含着诗人所处的背景和丰富的情感。每一首诗歌进入了课本就有存在的必要性，虽然备课会浪费时间，但我依然选择了认真！

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      今天下午利用一节课的时间进行测试，学习程度不同，进度也不同，这次我故意让他们谁先做完谁交。这样，孩子们边交我边批改，一直到下午自习课下课也没有改完，索性不去吃饭了，因为我喜欢一鼓作气。

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        试卷批到18:30，终于批改完了，满分60分，最高分58分，最低分41分，让我感觉有点不可思议。因为这份试卷基本上都是主观题，孩子们对诗歌的理解能力的确有了一定的提高。今晚我还专门请了两位多次违纪的学生前来帮忙誊写分数，俩人真的特别认真，让我更加确信自己的选择。

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      其实，考试有时候真的能够培养学生的很多能力。无论大考小考我都注重让他们诚信对待，凡是发现有抄袭现象的一律不予批改。今晚还有一个差科生，六个选择题全对的现象，我故意找到他，他坚决地说自己没有答案也没有抄袭，保证全部是自己做的。

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        哈哈，我说:“我只是问问你是怎么做的这么好的，给我讲讲而已，我没有说你抄啊！”他开始讲了，第一题是字音，第二题是字形，讲得没有一个正确的！嘿嘿，他有点不好意思了，我也没说什么，只是让他拿上字典去把前两个题查一遍。

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        这个“小试牛刀”是不是有点新意呢？我不知道这个孩子心里怎么想，但我看到的是他在认真地查字典，边查边抄边笑，他应该是在笑自己读错音的可笑吧！相信其他同学应该也有所悟。“知之为知之，不知为不知，是知也。”

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      晚自习第二节为孩子们分析试卷，首先对所有学生阅读理解能力的提升表扬了一番，当然最终要的还是鼓励后进生，引导优等生，“胜不骄败不馁”应该是最好的状态。一起加油！

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      最后一个“小试牛刀”是孩子们在下课铃声响起之时向我诉苦：“我们生活老师全走了，以后由教官管理了，他们什么时候回来啊？我们想让他们回来。”我说：“你们不是经常不喜欢生活老师吗？现在怎么又喜欢了？你们都是一群没良心的，拥有的时候反感，失去的时候想念。天天烦我，是不是必须换班主任了你们才会想起我的好呢？”他们开始大声“啊”起来，还说：“不换，不换！”哎，看来他们知道谁对他们好，只是自己缺乏自觉自律，希望他们能够真正成长起来！

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