耐心和反复——训练孩子唯一的“诀窍”

很多家长在让孩子接受训练（带孩子来昕悦飞扬）的时候总会十分心急，总想在几个星期、一个月、几个月的训练后让宝宝开口说话，能主动提问，有自理能力，追上同龄人的脚步……也有家长问，孩子能上学了是不是家庭的干预就可以停止了？这些都是比较偏颇的认知，自闭症和发育迟缓等症状均有先天的因素影响，所以对其的干预基本也都是终生的，不同的阶段有不同的重点而已。耐心和细心以及不断地学习、反复地训练是促进孩子康复必须的要素。下面这个案例就是比较好的证明。

竹竹是一个皮肤白，眼睛大，看起来特别可爱的一个孩子，刚刚来到中心的时候他没有上课的意识，嘴巴无法安静，并不知道自己应该遵守怎么样的规则，当时孩子表现出来的样子也很典型。有语言，没有眼神对视，没有安坐能力，对其他儿童没有沟通或者说是都没有关注，但孩子比较乖，没有很大的情绪问题。所以在刚开始的建立关系的时候，进展很快。再之后的学习中通过吸引注意力，还有找到孩子的强化物循序渐进的引导，还有不断地和家长进行沟通及时布置课后作业，终于在家长和教师的公共努力之下孩子入学短短几个月。已经有了基本的上课意识，知道课堂不可以随便离开。或者不再想到什么嘴巴讲什么，有了些许自我控制能力。

短短的几个月时间里，孩子眼神对视的能力提升了很多。可以在项目和教师下指令之间，眼神进行灵活的切换。但还是要继续加强，在学习动词方面也展现出了学习能力快，图片记忆能力强的优势，在集体课上可以跟着教师的的节奏有序的进行课堂内容。父母对于这段时间的康复学习非常的认可，在日常的沟通方面和配合方面都积极反馈和配合，对昕悦飞扬的认可度非常高！

从上面的案例可以看出，训练中的关键词是“循序渐进”，还有和家长的不断沟通，以及“共同努力”。即使孩子到达一定的年龄，不在康复机构进行干预，对他的家庭训练也不能停止。同时，家长们需不断学习，不断和医生或训练师沟通训练手法，相互之间也要多互动，多交换信息，尽一切努力让孩子们增强自理能力、社交能力、独立思考能力，自主生存能力等，让他们尽量融入主流，追上他人的脚步。