小纸条

      昨天放假前给学生布置了一个小任务-写写我的班主任（尽量多写写缺点，而且匿名），今天返校，学生如期上交了她们的作业，拿到学生的作业（关于写我的），我有点兴奋，又有点好奇，好奇她们到底会写我些什么，心里有无数的猜测：会写很多缺点吗，会写很多对我的不满吗，我在她们心中是怎么一个形象呢？

    带着忐忑的心，逐一翻开学生的纸条，细细品味，品味学生的纸条花了一个多小时，基本上的学生都写了一些优点外加一两条建议，建议老师多笑笑、不要太严肃、消息反馈及时一点、上课不要拖堂。

    我及时反馈学生对我的建议，并跟她们说，帮忙监督老师改这些毛病，如果有范毛病，及时指出。学生听后很开心，也很意外，老师要我们监督她？ 同时我带上一句，我也会监督你们的，我们互相监督，一起进步！（学生掌声响起）

  通过这件事，明显觉得我与学生的距离近了，也更加明确自己在学生心目中的形象了，也进一步了解了学生在乎的一些东西，希望自己的老师是怎样的等。这种处理方法也挺好的，通过匿名方式，能收集到一些心里话，让学生不会有后顾之忧，不用担心老师因为她提建议而不喜欢她。当着学生面答应要改的毛病一定要改掉，否则以后很难让学生改不足，很难让大家信服你，那就很难管理好这个班级了。