评课有感

      一场冬雪之后，山村小学的校园变得格外寒冷。即使这样，也阻挡不了老师们学习的热情。

      昨天下午第一节课我们刘楼小学的语文老师参加了学校组织的听课活动。观摩的是三一班程凯园老师讲的《大禹治水》这一课。听完这节课之后，老师们的热情不减。吃过晚饭，听课的老师们都早早的来到会议室，等待着对这节课的评讲和总结。晚自习的上课铃一响，在韩晓辉校长的带领下，在王俊峰老师的组织下，开始了评讲活动。

        开始评课了，老师们都积极踊跃的发表了自己的看法，指出了这节课存在的问题及值得我们学习的地方。我认为这节课最大的优点是这位老师上课的热情和课后向别人聆听的虔诚之心。虽然是教育上的一位新人，但是不怕失败，失败了不气馁的勇气和精神让我很是感动。

        为了上好这节课，一周前她就开始做准备。她先是找有经验的老师进行讨论和交流，准备就绪后，又请优秀的老师进行指点和修改。一直到前天晚上，我们开完新教育专题会后，已经九点多了，还要去教室进行演练，唯恐课堂上有什么纰漏和差错。

        同时，在课件的制作上也是非常用心，把一些抽象的词语和难以理解的句子都通过图片形象的展现出来，让学生更容易接受和理解。课堂上更是讲解的非常认真和细心。而这节课正是为了要达到面面俱到的效果，从而忽略了文章中心的凸显。针对这个问题，我提出了一点小小的建议和看法。

      我觉得可以结合课后题来了解课文的重点。了解课文的重点之后再安排课时，接下来就是如何突出和展示这个重点的问题。

      第一课时的设计可以结合课后题四读读写写和课后词语积累里的词语进行训练。“洪水  淹没  处死  制服  考察  顾不上  失败  四处奔波  代代相传”这些词语贯穿了整篇课文的内容。从洪水带来的灾难，到鲧治理洪水的失败及禹治理洪水的方法及“三过家门而不入”的决心，这些重点词语都贯穿其中，所以，这些重点词语的把握为学生了解和概括文章内容做好了铺垫。

      第二课时的设计可以结合课后题一设计问题:鲧和禹是怎样治水的？禹为什么能治水成功？接下来可以引导学生去理解这个重点。可以结合课文，先让学生了解各个自然段的内容，层层递进的展开。

      第1自然段:洪水给百姓带来的灾难。

      第2-3自然段:鲧治理洪水失败的过程。

      第4-6自然段:禹治理洪水成功的经过。

      然后可以结合课后题二，在理解文章内容的基础上抓住重点句子，理解重点词语“勃然大怒  欣欣向荣”。

    然后，再结合课后题第三题:模仿最后一段，用“从此”写一段话，可以做个小结。“从此”这个词语道出了“大禹”这个称号的来历，同时也是禹治水功劳的体现。因此，这个词语点出了文章的中心，深化了文章主题，和题目“大禹治水”相互呼应，相得益彰。因此，在写作上是点睛之笔，值得同学们借鉴和学习，所以，这道题是一个很好的练习。

      总之，我认为要上好一节课必须抓住重点，这是很关键的，然后就是在教学设计之前要有明确的教学思路，再者就是要做好上课前的准备，以便轻松的驾驭课堂，灵活运用，最后就是要面对全体学生展开教学程序。

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。说好一节课容易，但真正的上好一节课就不容易了。教育好一个学生就更难，做好教育事业更是一个艰辛而漫长的过程。正像春秋时期大学问家管仲先生的那句话:“十年树木，百年树人。”教育事业的发展是漫长的，是深远的。需要我们教育占线上一个个热血青年到白发老人的不懈努力，代代相传。

      如果说干好一件事情的起点是热情，那么终点则是坚持，感谢新教育在我们坚持的道路上给我们指明了方向。新教育是我们前行的路灯，带我们走向那光明和幸福的地方。