浅谈多资源帮助学生提高学习兴趣

我在幼儿园负责大班语言、古诗、英语、美术、音乐、数学等学科的教学，天天和孩子们在一起，我特别关注幼儿学习兴趣的培训。目前，乡村孩子普遍学习兴趣不高，动力能力差，应用意识弱，所以，我立足幼儿园，注重教学方法，改革传统教学模式，鼓励幼儿探索学习、游戏应用，激发幼儿的学习兴趣，培训幼儿思维和动手动脑能力，从而养成良好的生活习惯和创造性思维。用几个小案例来谈谈多资源帮助幼儿提高学习兴趣的具体做法。

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一、与时俱进，多媒体为课堂增色教室配备了多媒体设备。

我把多媒体运用到教育教学工作中去,利用它与青椒结合，上互加美丽乡村的课就不必说了。例如到拼音王国去探险，增进了幼儿对拼音的记忆；通过安全培训课件的演示，孩子们知道了如何逃生；通过多媒体学儿歌、学舞蹈，看动画……根据课程内容的要求，我也会录一些生活中的常见场景，如播种、奶牛挤奶、施肥、瓜果蔬菜、秋收等等片段来让孩子说一说，并鼓励他们跟家人去体验，这些来农村家庭的影象深深扣动了孩子们的心，化无声为有声，化静为动，使幼儿一下子回到他们熟悉的环境中，轻轻松的学习。我在讲《秋天的雨》这堂课时，播放了一段我用手机录的校园里树的落叶、花丛衰败的花、食堂菜园的黄瓜架、茄子秧、辣椒杆、白菜邦等，告诉他们秋天的景象。一有已然下子让孩子十分兴奋，从而产生极大的学习兴趣。

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二、亲身体验，加深学习印象。

我在讲《小儿垂钓》这首诗时，做了鱼竿、小鱼的头饰、画了草的图板等教具，让孩子通过这首诗所表现小儿钓鱼的情景，上台来逐一地表演，设定主角、配角、画外音，孩子们把整首诗给予表演出来。结果孩子们在表演过程中还加了新的戏码，让我印象深刻。由于受这堂课的联想，我在第二堂临时加了《江南》这首诗，单独表演和集体表演结合，学习过程加肢体创作表达，不但获得创作的满足感，还轻轻松松地记住了古诗。我和孩子们都乐在其中。

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三、巧设练习，激发孩子的学习兴趣

在幼儿玩拼装积木时，我事先拼一个模型，用板进行遮挡。孩子分组后，每组选一个代表，去观察幕后的模型，什么颜色、什么形状、处于什么位置，回来后向组员口述给队友，由队友来完成。组和组之间用时间来PK。这个过程带入了孩子的数学、观察、速度等能力。虽是游戏活动，但绝不简单，从实际出发，对练习的层次、练习的方式等做科学的安排外，利用学生的好奇、爱动争强、乐胜的积极手段。通过游戏都能够引发竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增添兴趣、扩展思维、发展智能的目的。教学目的得到应有的培养和提高。

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四、废物利用，鼓励孩子大胆创造学有所用

美术课上，我会投入绘本，让孩子观察绘画本的材料、想想制作过程，方法，先说说自己的想法。然后我再对绘本进行讲解，之后材料交给孩子们，让他们每组或独立完成。对过程中发现的问题来共同研究，丰富他们的知识的过程中，相对减少对教师的依赖，逐渐形成正确的分析、运用的能力，也经常使孩子感受到成功的喜悦，我也经常不得不佩服孩子们的奇特思维和大胆设想。这可能就是真正意义上的自主探究式学习。、

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今天数学王国的写作女王——王艳着，她的教学就是故事与数学的有机结合实际，让数字置身于神奇、搞笑、好玩的童话中，激发学生从实际经验去探索、去挖掘，用故事的语言灵活地调用图、文、声、像并茂的数学教学信息，强化了知识点，激发学生的求知欲、创造欲，把学生的注意力吸引到教学内容上来，加深对知识的理解与掌握，以取得最佳的教学效果。

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教学成长无边界，只有在实践中不断探索，适合学生的就是好的，不能一味强调多资源运用而摒弃了原来的教学方法，如何化难为易、化繁为简，逐步完善多媒体辅助教学手段，培养学生的学习兴趣，为现代化的教育发展奉献自己的一份力量。

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