关注教与学，让学习真正发生

        5月23日，城关小学胡军红启智教育工作室举行深度学习教研活动，工作室成员张丽丽老师执教《长方体和正方体的认识》，其他成员及部分数学教师听课，并于5月25日进行了评课。

图片发自App

观课报告1

观课人：迟艳芳 王爱娟 潘洪芬

观课要点：

        在每个环节教学过程中采取了哪些教与学的策略；这些策略是否有利于达成教学目标。

课堂记录：

一、 故事导入：1分

二、 出示情境图，提问题：2分

三、 探索新知：（共29分钟）

1.说说自己知道什么（1分钟）

2.探索长方体的特征（20分钟）

3.探索正方体的特征（6分钟）

4.长方体和正方体的关系（2分钟）

四、回头看：2分钟

五、巩固练习：10分钟

六、回顾评价：1分钟

评课分析：

一、 张丽丽老师的课用故事引入，激发学生学习数学的兴趣，并以这一条主线讲整堂课串起来。

二、 出示情境图，让学生回顾旧知，为学习新知做好铺垫。

三、 探索新知环节：

1.张丽丽老师让学生利用手中的学具去数一数，看一看，摸一摸，画一画，比一比等多种形式，动手操作，让学生具体感知长方体、正方体的面、棱、顶点的特点及特征，学生在触摸中感知知识，充分激发了学生探索新知的动力。

2.在鼓励学生动手操作的基础上，还让学生探索交流，然后来展示汇报自己的发现所得，充分提高了学生的学习内驱力，体会到了学习数学的乐趣。

3.注重数学语言描述准确性的培养，比如在学生说“相对的面相等”时，老师适时提醒，是“相对的面完全相同”。而当学习棱的特点时，学生又说“相对的棱相同”，老师再提醒学生，应是“相对的棱长度相等”。张老师注重让学生用规范的数学语言表达。

4.注重让学生用实践来验证所得理论的正确性。如在研究相对的面时，让学生折一折，比一比。

缺点：让学生展示汇报的机会有点少，建议多给学生表达的机会，增加学生的自信心。在认识长宽高时，用时太少，没有讲清楚规定，这对后面学习长方体正方体表面积造成了障碍。

四、 回头看环节，用表格讲长方体、正方体的特征呈现出来，加以回顾。

五、 练习巩固环节，练习设计有梯度，因为学习新知环节学习比较扎实，所以问题出现较少。

六、 回顾总结、评价环节，及时对学生学习情况进行评价鼓励，增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习的自信心。

观课报告2

观课人：胡军红 吴凤芹

观课要点：教学环节设置和时间分配

教学目标分析：

原目标：

        学生通过观察实物、动手操作等活动，认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高、棱长的含义，掌握长方体和正方体的特征。

建议：

        “知道”“掌握”不易检测，可以改为“能够说出”“能够指出”，目标以小、易检测为宜。

听课记录：

图片发自App

评课分析：

        本课采用故事引入，整节课故事主线明确，引领学生进行学习，引起了学生学习的兴趣。

        时间分配：总计43分钟，练习用时约10分钟，老师讲解用时约13分半，学生操作、讨论约19分钟。其中讨论、观察用时约7分钟，汇报用时约12分钟。从时间分配上来看，留给学生的时间少，学生自主学习的时间更少。建议把时间留给学生，把教师小结的内容让学生自己探索出来。长宽高的认识用时太少，没有讲出重点。

其他建议：

        要经历一个从具体物品抽象出立体图形的过程。虽然有动手操作，合作观察，但是还是在老师的引领下进行的探究。

        回头看不仅是梳理知识，更要梳理过程和方法。

观课报告3

观课人：杨维荣 赵国强

观课点：课堂提问

课堂记录：

        张老师全课提问54次，其中描述性提问14次，解释性提问12次，推理性提问16次，综合性提问12次，其中追问20次，无须应答2次，个别问答14次，问题达成情况较好，提问大部分面向全体同学，个别提问仅8次，无效提问13次。数学语言有待精炼。

评课分析：

        通过提问来看张老师的这节课，我们认为应当精心设计提问，让问题引领课堂教学，去掉无效的问题，让课堂更加紧凑。问题应当起到引领作用，而不是框住学生的思维。

张丽丽老师反思:

    本节课以小动物们参观小猴的家为主线，从认识小猴家的物品，引出长方体和正方体，从而学习他们的特征。

1、从小猴家的茶叶盒，回答对了问题，才能喝茶叶，激发学生学习的兴趣，通过动手操作，摸一摸，看一看，比一比，使学生在感知的基础上，逐步抽象概念，逐步建立起长方体的空间观念，有序地认识长方体的面、棱、顶点及其特征，使学生对长方体有了较全面的认识。

2，通过小猴分发礼品盒，认识正方体的特征，通过大家动手摸一摸，叠一叠，比一比，看一看等，小组总结出结果，在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，自主学习新知识。

3、练习时，设计了走进小猴家的书房，小动物们为练习毛笔字，争先回答问题，激发学生的兴趣。以聪明的小猴开冷饮店，准备店里的凳子，做广告箱，吧台等让学生学以致用。

4、关注学生的情感教育，将数学知识的学习与有趣的故事相联系，激发学生参与学习的积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。

这节课总起来说不理想，学生也许紧张，学生不活跃，讲长方体和正方体的特征时，我给学生的问题，局限了学生的思维，对于长宽高没做具体的认识，让学生说的少，自己包办的太多，回头看的过程中，重视了知识的结果，没有重视知识的过程。在以后的教学中，根据老师给提的这些缺点，进一步的修改教案，提高自己的教学水平。