14、进阶培训感悟（三）：我与研究近距离--听《教学与研究相长，问题与智慧相生》讲座有感

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浙江省武义县武阳中学 李静雪2018.6.15

      培训的第三天，也是第一阶段培训的最后一天，看着课表上排的上下午两场都是来自浙江教学月刊社的陈永华主编关于教科研论文的专题讲座，当时脑子里就在思考：这会是怎样的一种讲座，会有别与以前听到的关于教科研论文的泛泛之谈，还是实打实地能给我们新的思考与引导呢？就让我借用朱特教的回放法，慢慢重建。

一、回顾过去，审视自己

    《教学与研究相长，问题与智慧相生》---基于期刊编辑视角的教科研论文撰写及其他，初看屏幕上投影的这个长标题，就立刻明白了今天的讲座会是满满的干货。果不其然，陈主编以围绕一个中心、树立两点认识、指向三大内容、运用四种视觉、学会五种表达、明晰六点创新、牢记七条要领，将今天的讲座内容一目了然地呈现在我们面前。近两年，自己一直在撰写关于班主任班级管理建设方面的论文，有几篇论文在期刊上刊出，对于班主任这方面的论文算是有了一定的了解。但是，参加这个培训班的很重要的一部分学习任务是学会如何撰写学科教学论文，这就将我难住了。对于英语教学论文的研究，我写的不是很多，内心也很恐慌，不知如何入手。但是，陈主编将写论文这件事儿描述得十分简单，就是需要我们有一双善于发现问题的眼睛、有善于分析问题、解决问题的决心和信心。我们大部分的一线科任老师，平时忙于备课、改作、解题，却忽视了过程中出现的许多问题，也没有意识到要将这些问题记录下来，深入挖掘下去，用陈主编的话就是：白白浪费了这么多宝贵的资源和素材，而我们却仍在抱怨。一句话让人恍然大悟，也后悔不已。但我相信，在座的学员听完讲座之后肯定会充满信心，也会觉得写论文不是一件苦差事，而是一件信手捏来，乐于去做之事。

二、自我追问，寻找答案

      在听陈主编讲座的过程中，我也在不停地追问自己一些问题，然而答案仍不十分清晰。例如我在做研究时，也会遇到这几个问题：1.我的研究范围是否明确？2.我的个人能力是否匹配？3.我的材料准备是否详实？包括相关话题做了多少课例，看过多少相关话题的书籍和文章？我的答案是不确定的、不自信的。三个问题将我对于研究的粗浅认识暴露无疑。接下来的教学研究中，我想这三个问题就是做研究之前我必须要思考和加以回答的。那么，平时忙于教学的我们，如何找到合适的选题并深入挖掘呢？四种视觉的运用让我觉得写论文也变得轻松起来。

        范围的视觉（微观、中观、宏观、冷观）和平台的视觉（教材、业态、社会、学生）给了我很大的启发。例如，顺应教研活动，以业态（问题）意识，回想一下自己最近参加了什么教研活动？自己在磨的课的主题是什么？可否顺着主题再做持续的追问？最近的教研是否进一步激发了自己的问题意识？能否与教研的主题做对应？如何对最近的教研作回应？平时已经动了脑、动了口，可否可以动动手？一系列的自我追问都让自己有了更多的想法和答案。给接下去的论文撰写提供帮助。

三、2018年中小学主要学科教学研究方向的展望

1.核心素养的落实
2.两个“传统”教育（中华优秀传统文化和革命传统）
3.统编教材新内容教学
4.学习方法与策略
5.课程开发研究
6.教师素养研究
7.学业测试与评价

分享这些研究方向，愿同在做学科研究的你们也能高投入高产出。

附笔记（见图片）

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