http://3g.guangyuanol.cn/news/newspaper/2017/0608/772895.html
1，本篇阅读，一家五口穷的“鱼加豆腐的美味只能还是好多年才享受一次”，穷成这样？
2，穷成这样，赶上三年自然灾害了吧？
3，家里有羊、有牛还有猪，这样的家庭生活资料，会好几年才吃到一条鱼的鱼汤？给谁养的这些家畜呢？生活资料就摆在眼前，莫非要暗示被搜刮了不成？
4，本阅读前半部分，一家人因为“三子”拿回家一条鱼，人人兴奋无比: a，三子自己感觉“在母亲眼里一定是有了地位的了”，“这种感觉”“在父亲和两位哥哥的眼里得到了验证”。b，“一个礼拜”“可能也就说这么一句话”的父亲也话多了，也笑了，母亲劳作起来也带上了劲儿。c，两位哥哥，他们“手忙脚乱地争抢着”“母亲递过来的瓷碗”——一一条鱼引得一家人的兴奋，暗示出此刻的家庭生活充满了意义，这也暗示出，在平日中的家庭生活状态和气氛会是什么样子——死寂、忙碌、无交流、焦虑；后半部分，因为父亲说了一句“三字该上学了”，使家庭成员情绪发生变化:
a，俩哥哥忽然饱了，各自回屋睡觉（显而易见是被父亲的话刺激了——哥俩想上学，因为穷而不能上）。
b，原文在此处加个小倒叙，写三子“离美味的书面意思越来越近”（上学能够获得的切身的“美味”之希望渺茫和抽象，梦实现不了），而且，用故事中的人物是孩子的心理写——“美味的真正意思并不是之后的上学”而“仍然是有鱼那晚上”（梦对于意义来说，不重要，搞点眼下实际的才是真的）。
c，然后，写父母在这个气氛变化后的反应——父亲仍旧沉默，母亲望着夜空（当父亲的一句话让家庭成员回到现实后，父母面对现实，照样无计可施，现实无望）。
5，三子拿回一条鱼，让整个家庭都兴奋了起来，那么，把这条鱼放到作品中，就是象征————家庭成员和家庭生活，因为这条鱼而有了意义，因为，有意义的生活，才会让人和家庭生活得有滋味，有趣味。
6，文末，这条鱼没在锅里，从篇章中的铺垫看——母亲说“鱼真的还没死，还在锅里游呢”，说明鱼只能是自己蹦出来的——文末也有交代（从这个象征手法看，暗示的是，这个家庭未来生活是毫无意义的，是没有希望的，因为这条鱼蹦出锅，一家人没吃到，吃到的是个没有“鱼”的“空”，但是，在自以为“意义”“希望”——鱼——在“锅里”时，人们还“吃”的津津有味。也就是说，家里人对着空空的希望在高兴、在兴奋）。
7，文末写鱼的眼睛是“闪着”“诡异的光”。这是对一家人欣喜于空的意义中的嘲弄（也就是在暗示，“诡异的光”，是对人们会对着空空的意义而兴奋做出的嘲弄）。
8，如果，本文是一篇文学作品，不管是小说、散文，或者是别的什么题材，你会发现，这一家人穷到如此程度（几年才能吃一次鱼），是没有根据的————a，三年自然灾害中，没有人在家里烧火煮猪食的。b，在当今，到底有没有家里既有羊和牛还有猪的极度贫困的家庭，即便有，能有多少？
9，综上所述。浙江阅读题，是带有考题之外动机的。动机如下:
a，家庭追求未来的梦（当下主流提倡的中国梦）是空的。
b，家庭生活和人的生活没有意义，是被意义欺骗了的。
c，让下一代上学去追求的“美味”（未来美好生活）是抽象的、虚幻的。
d，文章对贫困家庭和人口的生活状态进行了细致描述，而，这样的贫困状态，在当今即便存在，也绝对是极其个别的现象，而此种选文出在高考试卷中，就有把它作为要普遍宣传的潜在目的，而，削减贫困人口，恰恰是本届政府重点要做的工作，这是对本届政府的工作的直接否定。
e，文中，在有羊、有牛、有猪的前提下，这家人还能贫困到如此程度，为什么？——是因为孩子多，上纲上线一点说，就是对二胎政策的否定。
f，文末，通过一个细节描写（鱼眼诡异的光），对家庭的——未来梦、生活意义、追求、希望等积极意义进行了嘲讽，进一步说，也就是嘲讽了当今社会的主流价值、主流观念。
总之，浙江省高考阅读题，目的是否定梦是有意义的，否定生活是有未来的，否定政府工作和政策，否定希望，否定现实生活意义，否定主流价值。
所以，从本年高考试题可以看出，教育领域抵斥主流社会的人员不在少数，而且此类人物在局部地区和教育部门可能位处高位，“教材风波”之余波远未平复。
总得来看:
这篇文章的所有内容都指向☞意义的虚幻。
文末，鱼闪动的那诡异的眼☞冷冷的嘲弄。
文章主题☞嘲弄意义