图书拆解7

R 原文片段7

高级学习者拥抱新知,但从不轻信,他们会分析和整理看来的信息。高级学习者把遇到的问题当作成长的机会,他们追问和反思真正的问题到底是什么。

高级学习者不抱怨自己的知识储备太少,因为他们不把大脑当硬盘。职场人遇到的问题,通常不在于硬盘里文件不够多,而在于中央处理器处理能力不够强,操作系统还是学院派系统,而且没有顺手的应用软件。

高级学习者还有高下之分。有些人可以把实用指导类图书(如《高效能人士的七个习惯》《卓有成效的管理者》)中明确的实用指导知识拆为已用,但遇到叙事类图书(如《乔布斯传》《杜拉拉升职记》)就做不到这一点了。有些人顺着书的思路进行加工是没问题的,但很难超越图书本身去思考跟随拆书家进行RIA现场学习,可以起到治病强身的功效。

而熟练应用“便签学习法”,可以有效培养高级学习者的学习能力,“锻炼把知识转化为能力的能力”。再进一步,学习的对象可以从知识拓展到各种信息(手机上读到的文章通常属于“信息”)再拓展到各种问题的解决方法,从而构建个人的知识体系。

【I】

高级学习者具备随时学习的思维，问题是变化的转机，相信任何问题都有解决的办法，积极解决，而不是抱怨逃避，把头埋在沙子里。解决问题不是复制粘贴，而且通过内在储备知识开拓思维，打破思维定势。

高级学习者学习图书时分为两类，第一类在实用指导类图书

如《在高效能人士7个习惯》和《卓有成效的管理者》有实施具体办法和步骤，第二类学习故事类领域图片如《杜拉拉升职记》此类图书虽然有职场情况实施办法但是是属于第一类图书中个别领域的模仿引申，不全面更无从谈起超越。

在学习第一类图书时，在加拆书会现场老师指导同学交流，致用类图书＋标签法A1为诊断其“症”，A2＋拆书会线下活动是对症其“药”，标签法除了图书之外，对网络致用类文章也同样适用。

【A1】

说来惭愧，我是去年下半年通过樊登读书会才开始接触致用类图书，在沟通方面，《关键对话》和《非暴力沟通》作用很大

以前把强势误当强大。对待家人态度很强硬。有一次家里有事和老哥沟通时，以前真的是愤怒的嘶吼，

最近即便有任何事情时，我都用平和的态度会先站在他的角度说明，言简意赅的交流我的想法。

【A2】

每天对致用类公号文章应用标签法并且

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