内容摘要：吴忠中学是宁夏回族自治区一级示范高中，多年来为国家培养了大量的建设人才，满足了当地人民群众的需要，在基础教育教学方面也积累了丰富的经验。同时吴忠中学在青年教师培养、文体艺术发展、学科竞赛、教育教学等方面也不断培植和彰显自己的办学特色，并把特色建设得更加突出。本文对吴忠中学的办学特色进行简要梳理，挖掘其中可供借鉴的经验与策略。
关键词：吴忠中学 办学 特色
吴忠中学位于宁夏回族自治区吴忠市，2005年被自治区教育厅确立为全区首批八所一级示范性学校之一。吴忠中学高考升学率位不仅久居吴忠市首位，也名列自治区前列，在宁夏教育界可与银川一、二、九中等重点中学并驾齐驱，为吴忠市的经济发展与社会进步做出了突出贡献。本文通过探析吴忠中学办学特色，从中挖掘吴忠中学骄人成绩背后蕴含的一些可供借鉴的经验与策略。
一、青年教师培养
吴忠中学的教师队伍越来越趋于年轻化，年轻教师虽缺乏经验，但思想活跃、精力充沛、可塑性强，吴忠中学通过一系列培训措施，加快促进青年教师教育教学能力与教学研究能力的提高，取得了一定的经验与成果。
第一、开展“一帮一结对子”青蓝工程。每年分配到吴忠中学的年轻老师，学校都要对其进行入职教育，并帮助他们找师父结对子，由师父指导他们如何备课、如何讲课、如何辅导学生、如何布置和批改作业等。年轻教师接受师父的指导教育，从师父身上积极吸取经验，及时纠正备课与讲课过程中存在的问题与误区，将新课程理念、扎实知识掌握与运用新教育技术的能力相结合，提高自身素质与水平，促进自身的专业化发展。
第二、“微型课”短、频、快的指导点拨。“微型课” 是吴忠中学为培养青年教师量身定制的课型之一，要求青年教师自主选择某一节课教学片段进行教学设计，以少数学生为教学对象，或面对领导和专家组讲课，限时10-15分钟，然后备课组长或教研组长再讲，相互比较，找出差距。实践表明，备课组抓住学校教研活动这一契机，围绕“微型教学—分析指导—设计提高”的思路，对青年教师进行系统化的培训，自我分析与指导性分析相结合，开展“以教评教”活动，这是培养青年教师行动研究的有效途径，也是提升青年教师教学实践能力的有效手段。
第三、搭建平台，为青年教师创设交流的环境氛围。吴忠中学在青年教师培养中，“达标课”、“同课异构”、“说教材”、“优质课”等活动的开展都是案例专题研究的好素材。备课组组织优秀教师和青年教师为某一教师共同设计参赛科目。首先，参赛教师通过说课，将自己对某一节课的思考与教学过程展现给小组成员，经过团队讨论交流，反思已有的教学行为与新理念之间的差距，反思课堂教学设计与学生实际收获，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，也帮助寻找问题与不足，从而研究改进措施，促进青年教师成长。其次，让参赛教师反思自己的教学行为，深入地思考其他教师的评价与反馈，之后重新设计教学。最后是试讲环节，主要研究教师的语言表达、情境创设、问题设计、课堂活动组织等方面。
第四、组织青年教师参加专业知识考试。每年一次的青年教师专业知识考试在吴忠中学校已经开展了十五年，学校要求五十岁以下的男教师，四十五岁以下的女教师每年参加一次专业知识考试。试题以高考模拟试题为主，适当加入一些教育学知识，之后对成绩优异的教师进行奖励，对成绩差的教师个别谈话，帮助他们尽快提高成绩。这种专业知识考试不仅帮助老师及时发现自己存在的问题，而且让教师切身体会学生的问题与失误，方便有针对性地指导训练。
第五、征求反馈学生及家长对学校与老师的意见建议。每学期期中，吴忠中学会给每一位学生发放一张问卷，征求学生及家长对学校各部门、班主任及任课教师等教育教学工作的意见与满意度，并提出相应改进的建议。然后由政教处、教研室集中整理，在期中总结会上将学生与家长的意见原原本本地反馈给教师。这些意见作为教师改进教育教学方法的参考，要求教师正确对待，做到有则改之、无则加勉。通过总结，梳理出教育教学过程中表现出来的好的做法，在全校推广；对教育教学中存在的普遍问题进行深入研究，并探讨出解决问题的方式方法。
二、校园文体艺术发展
吴忠中学非常注重素质教育，积极推动校园文化建设，丰富校园文化生活，营造积极向上，健康文明的校园文化氛围，学校每年的8月23日--9月30日近一个月的时间里都会举办校园文化体育艺术节暨科技创新活动，目前已连续举办举办十五届，活动内容丰富，效果良好，受到广大师生及社会各界的一致好评。
第一、举办各年级大型文艺演出比赛、“吴忠中学好声音”校园歌手大赛。大型文艺演出以各年级组为单位，要求每班精选一个节目，形式不限，表演内容要求新颖有创意，以反映校园生活、健康向上为原则，各年级各班级的节目都要通过初审、彩排、正式表演三个环节。“吴忠中学好声音”活动由学生自愿参加，节目包括独唱、重唱、表演唱三种形式。文艺演出、歌手大赛等活动展现了学生的青春风采，体现出吴忠中学学生良好的精神面貌，让学生在忙碌的学习之余站上展示自我的平台，帮助学生树立自信心与乐观向上的价值观念。
第二、举办青年教师演讲比赛、高三年级英语口语演讲比赛。青年教师演讲比赛活动由来已久，每个教研组按照青年教师比例推荐青年教师参加，每位参赛选手演讲限时3--4分钟，脱稿演讲。青年教师演讲比赛主题设置大都集中在青春与职业话题，在促进青年教师培养职业认同感与归属感的同时，也丰富了青年教师的业余生活。高三年级英语口语演讲比赛要求参赛学生根据所给标题自行撰文，脱稿演讲，并就演讲稿内容回答问题，这项活动的举办丰富了英语教学，也提高了学生的学习兴趣。
第三、组织开展校运动会。学校各部门精心组织、积极筹办运动会，运动会竞赛项目丰富，组织安排合理，包括各年级学生比赛与教职工比赛两大类。在运动会比赛期间，各班级学生斗志昂扬、团结进取，取得精神文明与运动成绩的双丰收，运动会的圆满举办增强了师生体质，展现出阳光体育的宗旨，也丰富了校园生活，体现了吴忠中学人积极进取的精神风貌。
第四、书法、绘画、摄影、手工作品、电脑制作、科技创新等比赛及作品的展出。美术作品、绘画类、书法类、手工制作类、电脑作品、科技类创新作品的展出，都旨在弘扬健康向上的主题，体现学生爱国爱校的情感，展现学子情怀、教师风采、缤纷校园，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，鼓励学生树立创新意识，提高创新能力。
三、学科竞赛
学科竞赛是锻炼人智力，超出课文范围的一种特殊考试。而学科竞赛优势是吴忠中学的一大特色，吴忠中学近年来取得了丰硕成果。以2016年为例，12名学生荣获数学、物理、化学、生物竞赛一等奖，在全国百强高中名列第143名，自治区第2名。
吴忠中学学科竞赛成绩居自治区重点中学前列，主要来源于以下两个方面：
第一、团结高效的教师队伍。吴忠中学充分发挥各学科教研组的作用，开展集体备课、同课异构、公开课等活动，分享成功经验，也研究探讨存在问题与解决方案。以物理教研组为例，集中了刘银良、王德功等自治区名师，近年来也新加入了一部分免费师范生等年轻力量，在充分发挥名师的示范、引领、带动作用的同时，也注重青年教师培养力度。各教研组的教师队伍大都是集合了老中青三代人，彼此之间可弊补阙漏，以达到共同进步的良好效果。尤其是在备考过程中，教研组会安排教师对参赛学生进行统一辅导训练，为竞赛做好充分的准备工作，教师也会激发学生参赛积极性，鼓励学生迎难而上取得佳绩。
第二、学生的兴趣浓厚、潜力巨大。相比于吴忠市其他高中来讲，吴忠中学拥有良好的生源，吴忠中学学生潜力较大，而且对各类学科竞赛兴趣浓厚，在教师的组织动员下，学生一般都会积极报名参加，并做到高度重视、认真备考。加之经过教师的辅导，他们对前几年竞赛试题有了一定的认识与了解，并通过一定程度的训练，考场上大可驾轻就熟。
四、教育教学
吴忠中学作为吴忠市乃至全自治区首屈一指的高中，办学理念明确，领导队伍团结高效，坚持民主治校，依法治校，在宁夏教育界赢得良好的声望，教育教学方面也取得了优异的成绩。教育教学特色主要体现在以下几个方面：
第一、注重学生课内外阅读的培养。吴忠中学打造书香校园，组织学生每天诵读经典，做到晨读和课前诵读，晨读即每周语文早读时利用早自习时间，学生在教师的指导下自主诵读；课前诵读即每天利用语文课前三分钟，学生在语文课代表的组织下集体诵读，无论是晨读还是课前诵读，都促进学生对经典古诗文的掌握情况。吴忠中学语文教研组教师共同研究探讨，为提高学生学习语文的积极性，逐渐解决语文在众多课程中边缘化的问题，教师们积极给学生订阅《文学与人生》，鼓励学生广泛涉猎加强阅读，并要求学生每周摘抄课外阅读札记，提高学生语文素养。
第二、学习上紧抓学生落实情况。吴忠中学每间教室里的晚上，黑板上都会由课代表书写着当天各科作业，包括具体要求与上交时间等，科任老师第二天也会例行检查学生完成情况。除年级组与学校统一安排月考与期中考试外，科任老师也会根据各科教学进度自主安排单元测试，督促学生对已学过的知识加以巩固，尤其是每周语数外这样的大课（即连续两节课），老师一般都会安排学生进行测试，且试卷批改迅速，频繁的测试训练了学生的做题能力，也是对过去一周或一段时间学生掌握情况的一次摸底与排查。
第三、积极发挥家委会作用，注重家校合作。吴忠中学注重家校合作，学校与家长携手共同承担起教育孩子的责任，充分发挥各班级家委会的作用，完善各班级家委会组织机构，建立健全家长微信群管理制度等。近几年家委会在促进吴忠中学学生培养方面发挥了重要的作用，部分班级家委会安排家长每晚来学校值自习，这样不仅督促学生学习、减轻教师负担，也便于家长了解孩子近期学习情况，加强了家长与老师之间的沟通与合作。此外，建立健全家长微信群管理制度，科任教师在微信群中实时发布相关通知要求，确保家长实时了解孩子的学习情况，家长与教师共同承担起教育孩子的责任。
五、结语
一所示范性高中的办学特色，是学校生存发展的基石和灵魂，它决定着学校办学的品位、层次和潜力，在国家新一轮高考改革的进程中，各学校应当潜心研究，培植和彰显自己学校的办学特色，并把特色建设得更突出，不妨参考借鉴吴忠中学经验，以促进学校办学质量的提升与长期发展。