化书成课感言

自己是一个对新鲜事物充满好奇的人，简单的工作上手很快，会了立马就不感兴趣，喜欢挑战有难度的工作，工作之余会买一些书来看，书中感觉有启发的知识点都会记在脑子里然后在实际生活和工作中运用，完善自我成长，时间长了就发现思维方式不同人的行为也会各不相同，这让我很好奇，15年手机APP盛行以后各种网课也层出不穷，后来购买网课从网络上学习，听了很多课发现并不能给自己带来真正的成长，大部分都是在讲内容没有讲怎么去学怎么学会，去年无意中看到赵周老师的《升级你的学习力，让你成为有效学习的高手》，然后就买来看了，成人应该如何学习，进一步就了解到拆书帮，了解到拆书法，所以后面柒公分享了《化书成课》，看了内容介绍，可以通过书中内容提炼出其他的课程，不被作者思维束缚，又是一个认知的新高度，所以就毫不犹豫地去学习了，在学习中才真正知道了哪些类型的课程带来的作用，难怪之前看故事文学类的书籍没有什么实用价值，只是陶冶情操，通过这次学习优化了自己的认知结构

一、收获的5个知识点:

1开发课程的实用价值和难度

自己以前读书都是不会分类的，也不太能清楚哪类书具体有什么作用，在拆书帮通过赵周老师的拆书法才了解到书的分类，兴趣类，专业类，致用类的书籍各自所起到的作用以及如何针对性的选择合适的书籍，对症下药，参加《化书成课》后袁老师讲到开发课程的价值和难度又让我进一步认识到不同类型的书籍在我们生活和工作中的实用价值，如专业，技能类的书籍实用价值最高，故事文学类纯属陶冶情操，并没有太多实用价值，这样在开发自己的课程时能锁定书籍范围快速的选定所要开发类型的书籍。

2主要内容结构化的五种逻辑

以前看书只是按照书中的逻辑去看，然后把书中的关键字划出来，而书中最常用的就是并列式结构，学校教育也是并列式结构的笔记，并没有对不同的课程内容进行结构分类，也很习惯什么内容都用并列式笔记去记录，但有个缺点不容易记忆，通过学习《化书成课》的课程结构设计的五种逻辑，了解到原来不同类别的课程内容其课程结构也有很大的区别，通过这五种结构能很快搭建所要开发课程的结构，方便听者记忆。

3适合转化为学习活动的知识

我们接受的教育方式都是照本宣科，死记硬背了很多文字，然后做一堆试题就当是练习，并没有真正去体验过，比如历史讲到一个知识点，然后就是背书，那么真正的体验是到书中所说的地方现实生活中也能找到的地方去看一遍，身临其境，这样才有更深刻的体会，《化书成课》中设计学习活动增加了学习者的体验，让死板的知识变得更加生动易懂，就如我们教学中针对孩子打一些生活中的比方，课程加入一些游戏，目的就是让他们自己通过身边一些熟悉的事物去理解所讲的内容，更容易吸收和内化。而且针对哪些知识可以转化为学习活动给予了明确的方向，不同的内容学习活动的方法也不同，其中五星教学法给予我的印象最深刻，通过此方法让场景重现，每个人都能参与其中，也更能起到好的学习效果。

4GEEAT化书法

在不了解此化书法之前看书不会去考虑作者的目的，大部分内容走马观花，很容易断章取义，无法更好的提炼书中的精华内容，通过学习GEEAT化书法让我认识到之前自己看书效率不高的原因，在后期化书方面有了方向，如何快速提取书中重要知识点，把不必要的内容过滤，一方面思路更加清晰，另一方面减少不必要的时间投入，快速开发课程。

5DISC授课技巧

很多问题的矛盾都是因为沟通环节中出现了问题，比如在与人沟通的过程中你的观点对方无法理解或者认同，阻碍事情的进展，了解DISC技巧后让我更加明白不同的类型的人的思考方式是不一样的，原来之前别人对我所阐述的观点那些反应也更加理解了，在课程中运用这个技巧能减少了双方因为沟通不畅带来的困扰，从而让课堂价值最大化。

二、印象最深的3个知识点

1案例的6T法则

课程列举的案例需要触动人心，才能打动听者让对方印象深刻，课程内容才能更好地被理解，课程才能被更多人喜欢，案例是为课程加分不可缺的一个环节。6T法则更全面的检视了案例所要满足的条件。

2五星教学法：

聚焦问题，激活旧知，论证新知，应用新知，融会贯通，通过这个流程能发现问题的本质，让学员快速达成共识并找到解决问题的办法，更快更准的解决问题，增加授课效率。

3授课计划书模版

授课计划书可提升开发课程的速度，更直观的检视课程内容哪里不足，然后针对性的进行弥补。

三、哪三个知识点可以立刻用在我的课程开发中

1ASK技巧

ASK技巧能判断我所开发的课程内容划分是否到了最后一级。

2GEEAT化书法

有目标的开发课程，提炼书中重点，快速化课。

3ADM影响型课程目标三要素

增加课程吸引力，提升课程形象。

四、我会如何应用

在3月份把《销售行为心理学》这本书的内容课程内容梳理出来，因为后期有其他事情中间会耽误一些时间，通过两个月时间化出一门课程。