新四型人格理论诞生记
初识四型人格，在德国克里斯蒂娜 . 乌尔班《你的孩子与众不同》这本书中。
向来喜欢研究性格的我被封面下面的一句话吸引——“发现你孩子的性格类型”，但我不抱奢望——血型性格、星座性格、九型人格、色彩性格、气质性格……研究了这么多，却始终找不到一款适合儿童并能精准指导教学实践的人格理论。
记得很多年前，我被一本血型性格书迷住。兴奋之余跟一个朋友去电，跟她讲我是0型血，老公是AB型血，太像了，和书中描写的一样。谁知，和我性格极为相似的这位朋友却告诉，她是AB型血，而她老公，那个和我老公很像的却是0型血。我一下泄了气，对全然信任的血型性格学顿时失去了兴趣。这差距也太大了吧，简直是南辕北辙。
后来又迷上了九型人格理论，看了很多书听了很多课下了很多功夫。也许是九型太庞大难以学到灵活运用，也许我对九型悟性不够，到了实际中依然困惑。按书中描述填表测试合作伙伴，明明是助人型，却在跟我合作的关键时刻临门一脚把我踹开，搞得我猝不及防。倒不是因为损失，而是觉得郁闷，为何助人型性格却如此害人？我还将九型人格用到了学生身上，有些性格比较清晰，比如完美型、和平型，但有些性格分类却会交织缠绕在一起，就如雾里看花，越看越糊涂。
这些探索后的不果，让我这一次也不抱太大希望，但依然被它诱惑着，人格理论于我，就像糖与小孩子，始终有一种甜甜的吸引力。
不曾想开卷有益——书中针对儿童提出的四种性格理论，一下子让我思想深处有了震撼，那种牢牢被吸引的感觉，说不清理还乱，貌似清晰但又在很多地方有些混沌。只感觉书中很多对儿童性格的描述，与我二十来年对儿童性格的探索积累有很多吻合之处。
书中将儿童性格分为四类：感情型、聪慧型、冒险型、现实型。这较之于纷繁复杂的九型人格理论简单了很多，更容易理解和记忆。但比其它很多四型分类的性格理论，在描述上不仅详细而且深入。只是书中对不同性格的解释有些繁杂，和其它很多性格学一样，对于典型的性格容易对号入座，对于绝大多数复杂的性格就很难自圆其说。
我翻来覆去地看这本书，同时和我多年积累的个案在头脑中做着关联，不由生出很多疑问：一个人只有一种人格特质吗？不同人格特质其先天和后天的关系如何？不同人格特质孩子，如何运用人格理论帮助他们健康成长？如何指导家长运用人格理论养育孩子？人格形成后，改变的可能性有多少？个人成长中，人格理论到底有多少指导意义？……
当时的我，只感觉内心有很多东西被书本粘住了、勾住了，它们想涌动出来想流淌出来，但很多通道好像还被阻挡着。我摸不清思维链中哪些地方被堵了，貌似有时涌动有时积压有时流淌有时冲来冲去……
反应慢慢的我，傻傻地倒着顺着面对书本研究了一个多星期，总算找着了一些门道，头脑中散乱的思维慢慢地连接了起来。于是，尝试着给五六年级孩子当堂讲解。然而，第一次出师不利，居然有几个孩子说，在这些性格分类中找不到跟自己相似的。
我需要的性格理论，它一定是能适合所有人的，一定能解释所有人的行为特点，虽然以我个人之力研究人格理论不可能穷尽它的规律，不可能将它们研究到能解释一切人的任何行为，但最起码它不可能将一部分人摒弃在这个理论之外。
好吧，再次埋头在书本文字之中，但这一次更多调动了二十来年儿童心理研究经验，用大量个案一一比对，终于重新给四型确定了外延和内涵。
接下来几个月的四种性格理论实践，让我在解决孩子疑难杂症时势如破竹，快速找到症结，迅速拿出对策。不仅如此，分析自己的矛盾心理，解释身边人难以理喻的言行都感到从未有过的得心应手。很多听我讲过四种性格理论的家长，不仅对孩子有了更深刻的了解，而且对自己也有了豁然开朗的认知。
寻寻觅觅，觅觅寻寻，多少年一直想找到一种实用性强、浅显易懂，能让孩子都能理解接受的性格理论，今天，终于如愿了，拨云见日的感觉呢！
就这样，一路用着一路修改着一路增订着，用我熟悉的不同性格儿童案例充实着这一理论，将矛盾的一一理顺，不完善的逐渐补充……
转眼五六年过去了，我探索出了一套人格和谐教育法。用新四型人格理论深入、客观、细致入微地把握儿童性格，贴着它们搞个性化教育，解决了以往个性化教育中缺少纲要、缺乏指导、缺乏精准度的问题。并且还依据四型人格理论，对不同性格儿童成长的前瞻性犹如心中有个景象，清晰明了不再困惑。毕竟是做人的工作，若方向错了，方法不对头，有些貌似看起来比较有效的做法，也会留下隐患，会让我们精心付出的教育留下很多遗憾或者反作用。
当然，在这期间让我最有收获的还是对自我成长的帮助。用个人成长的方式追求幸福，这已经是当今社会非常流行的一种做法，只是对我而言实践中缺少好的途径。大型的有强烈场域的课程倒是很多，但价格昂贵而且体验几次后，对我这个比较理性又喜欢凡事探个究竟的人来说效果不大，很多人生困惑性格纠结依然无法触动和排解；网络课程倒很方便，但那只能浅层触及难以深入，毕竟人的内在和谐，没有深入触动难以起效。
在整合四型人格理论过程中，我秉承一贯风格，先从自身开始试水。儿童和成人在人格本质和心理基础上，没有什么质的区别。成人的个人成长，不也是要先疗愈内在小孩吗？就这样，一个个子人格比对，一点点觉察它们在我身上的活动，运用心理学各种技术，与它们一一进行对话。接纳、理解、包容，像孩子那样呵护它们观察它们的变化。同时，我也和身边朋友们讨论，分析她们身上的四型人格，与我身上的比对。渐渐地，发觉自身和谐了很多，人生最难做到的很多“放下”居然也能轻松实现了。
人格理论，上网一搜林林总总也有十几个。绝大多数人面对这些，尤如云里雾里——信谁的？
个人以为，理论可以有许多，但客观存在只有一个。许多的理论围绕一个客观存在，只是由于不同创建人有着角度、时间、社会等客观因素的不同。
因此，描述某一事物的理论可以千差万别，但这一事物本身不会像面团那样可随意揉搓，也不会因着理论不同而随意变幻，更不会因着理论众多而变得分裂。
诸多理论良莠不齐，有的直击客观规律让人一见庐山真面，有的偏离客观让人东穿西越依然一头雾水。
但不管如何，去粗存真后，不同理论围绕同一客观存在，会有更立体更全方位诠释，让内在规律更为清晰浮出水面。
就如研究一个宇宙星球，人们需要从不同角度拍照，俯拍、前拍、后拍、侧拍、下拍，还得结合星球表面各种细致入微的研究以及对星球深处的探索，才能最终合成比较客观精准的对这个星球的描述。星球在浩瀚宇宙中呆着，不会因为人们的研究而改变自己，也不会因为我们研究的偏差而变成我们描述的样貌。
人格理论也是如此。
创建理论目的，不是为了让理论更繁杂更深奥，而是为更好服务社会，更为清晰明确呈现事实规律，满足社会的多样化需求。
我不是搞理论的，只是在研究儿童个性化教育路上，不满足于大众依附的专家说，也不愿苟合一般人欣然为之的大家说，东张西望、东走西窜，终于在不起眼的小胡同里找到了可以帮助自己深入探索的工具。再将它用多年积累的经验加以改造，试着去使用，用了再改造，直至自己用了欣欣然，身边人用了喜滋滋，一个新的人格理论就这么诞生了。
至此，四型人格理论拥有了较为完整的框架和支撑起这一框架的内核。
以四型冠名的人格理论不少，为区别起见，也为和乌尔班四型理论相区分，我加了个“新”字，并称之为新四型人格理论。它是我在乌尔班四型人格理论基础之上创建起来的。
如前所述，每个人自有他的局限性 ，我也不例外。新四型人格理论不可能完美无暇，需不断用实践检验不断完善。
真诚希望，对新四型人格理论有兴趣的朋友们共同探讨一起完善。
在此，我要感谢我的朋友王乃向老师、朱江老师以及身边的一些妈妈朋友们，经常围绕这一人格理论进行探讨，让这个婴儿日益健壮不断成长。