附录 学习策略研究报告

刘电芝教授的这个实验是以教方法的形式，结合专门学科独立开设思维课，在学生已有知识基础上专门系统地进行解题思维策略的训练，来提高学生解应用题的能力。

方法包括:被试的选择，教材、教法（简化法、图解法、结构训练法、联想法、假设法、对应法），程序（预测、前测、后测）

在本实验条件下，解题思维策略训练可以提高小学生解复杂应用题的能力，影响思维训练成效的两个重要因素（结合专门的思维训练的成效依赖于基础知识，思维训练的成效依赖于训练方法），解题方法的迁移与运用，解题策略训练对学生非智力因素的培养，解题策略训练受到了原任教师及所在学校的好评。

只要遵循一系列科学原则，思维训练才能取得良好的效果：系统训练原则，注意过程原则，有效迁移原则。

整本书看完了，满满的干货。策略教学的大门已敞开，学科学习的专门策略还需要我们一点点自己摸索，不过已经有了光的引导，我们前行探索的道路并不黑暗。只要敢于做，总会开拓出越来越宽的路。