【0427晨读感言】怪诞心理进行时！

         这周应大觉寺的要求，先生外出做义工一周，我是有点不情愿的！做义工是好事，但也得分时候吧！假期得空也就算了，这工作日4天画廊关着门，放着生意不做，去尽义务的确是少见！家里一大堆事也都推给了我，让我这个原本就手脚不灵便的人更加手忙脚乱了！看了今天的晨读，忽然发现，原来先生这个倒有点转换角色、认真玩耍的味道！

          大家都知道我们是干这行的，虽然在寺院我们只是单纯接受安排的服务工作，不会做什么推销工作，但好像谁说过“最好的推销就是销售我们自己”，通过走出去的办法“把顾客吸引到门店”不是让生意更有人情味吗？这样一想坏消息反而变成了“好运气”。

           说实在，这几天我要腾出更多的时间为孩子准备早餐、晚餐、接送、晚上给孩儿讲故事、陪孩儿入睡，我是有点烦的，每天的计划完不成啊！后来，灵光一闪，既然每晚陪读，干脆把群里晨读的故事感觉合适的讲给孩儿听。今晚，我给她讲昨天的“整体理论”和“渐进理论”，感觉这个比较搭界------都谈到学习嘛！讲完两个理论的故事，我自然提问“你觉得这次语文考了全优，是哪种理论思维指导的呀？”下意识里，我觉得她会答第二种，因为我们孩儿成绩属于中等偏上，我和她经常讨论人和人差距不大，关键是努力程度这样的问题，她很认同啊！结果出乎意料！

         “当然是聪明+努力喽！如果太不聪明再努力也够呛！我们班***够努力吧！但还是上不去！”昨天的晨读给我划了个圈，我就在那圈里呆着，从没想过还有第三种答案；今天我原本想画个圈，让孩儿也在圈里呆着，结果她不买账！还有更离谱的呢！

           她把她的回答假设为第三种理论，接着反问我“你们就这两种理论吗？”我说“是啊！”心里想A+B都被她说了，还能有什么？“不对，还应该有一个‘起伏理论’”！“我也是醉了！哪来的这理论？“你看我们班那个***，她首先是自恃聪明的那种，但是成绩一好就骄傲得不得了，下次准一塌糊涂！成绩一遭又蛢命努力，自己找三张卷子做，所以就起起伏伏、起起伏伏，怎么会渐进呢”？

           我不知该如何评价她的理论，因为我没法下判断，但可以肯定的是这个小学生的确是“认真地玩耍”，她看到了我没有看到的那些面。看看今天的题目-------怪诞心理学进行时，我笑了！