《如何设计教学PPT》的观后感

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如何设计教学PPT？针对这个问题，还真是没有想过，一直是因为需要，所以制作。但要说一说，如何设计、制作，但还是没有头绪。这节课梁勇老师给我们做了精准讲解。

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我们会做PPT吗？

l梁勇老师给我们介绍了PPT应该具备的几个特性：分别是教学性：服务教学，科学性：内涵准确，艺术性：颜值担当，技术性：兼容稳定。

看到这些条件，在回头想一想自己做过的课件，不能算是做课件，实际情况是整合资源、修改资源。自己做的课件离这些还差的很远。究其教学型，是达标的。因为这既是我们的初衷，服务于学生、应用于教学。如果连这个特性也把握不了，那还不如不做。科学性：内涵准确，这一特征，我做的课件也是可以达标的。因为我教的是数学，做的数学课上用的课件，大多是通过情境进入学习，然后展开探索、显现知识，到巩固练习、总结提升。在这个流程一般都不会脱离这节课的主题。在艺术性方面是我的弱项，在这一方面，我主要关注的是做好后的单页PTT看起来不要太突兀即可，对美观、艺术等方面没有更高的要求。说道技术性，虽然自己已经是别人眼中的“专家”、“网络能手”，但算起真本事，自己其实还是一个“门外汉”。我清晰的记得，有一次外出讲课，本着自己做了充分的准备，但是在课件播放的过程中出了个“小插曲”，有些字错位了。当时我就发现了，原来是PPT的版本不一样。这就需要我的在学习，既然想让PPT帮助我们教学，就要把它捣鼓明白。帮助我更好的开展教学。

在下一步制作PPT努力的方向：把PPT模板设计成适合课题内容的模版，让PPT画面同学习内容相得益彰、无缝对接。除此之外，还要全面的了解PPT里各种功能键的功能具体是什么？以便更好的进行制作。

PPT有什么用？

看到梁勇老师提到的这三种功能：视觉辅助、自动演示、资料阅读。在我的可见的都有涉猎。但是在小学数学课件的制作和使用时，主要“视觉辅助”为主。因为数学的抽象性，我们可以通过多媒体呈现知识的产生过程。让学生形成有“视觉收集”到“大脑分析”的一个过程。从而体现课件的左右。而有时我们为了更高的完成学习，需要借助“自动演示”和“资料阅读”两个方面。所以说PPT的三个功能是相辅相成的。

接下来，梁勇老师还为我们用实际例子为我们详细说明了制作PPT时可能遇到的问题和误区，单页PPT的设计原则，还要PPT整体的设计原则。他的讲解真是浅显易懂，让我收获很大。

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通过梁勇老师耐心、细致的讲解，我深深的感受到自身的不足，同时也学到了很多。我想在以后我制作的课件将会有明显的进步。

下面是我整理的学校的简介的几页PPT，力图简洁易懂、大方得体。