听省优质课有感二

第15届河南省优质课大赛的第二节课是来自焦作市23中的张丽娜老师的一节阅读课。

她的课堂教学阅读材料来自2020年的中考阅读理解。题目是Rewilding。

这节课张老师采用了PWP阅读教学方法。即Pre-reading,While-reading和Post-reading。

在Pre-reading,环节，张老师展示一幅英国地图入手，让学生猜测这个国家。

然后分别设计了Reading for key words,Reading for structure,Reading for language,最后还有thinking和writing。

说真的，我觉得这个教学设计还是蛮不错的，这不正是我们要教会学生的阅读策略吗？关键词，句子和语篇结构，语言特点等。听说读写看这五项技能在张老师的课堂上都有体现。尤其是最后续写文章的结尾，这不就是一个开放的问题，也培养了学生的思维品质和语用能力。

学生的书写和输出都很完美。

而且张丽娜老师的板书设计也是很有心的。

如何让中考对教学的影响真正的发生，张丽娜老师的课为老师们做了很好的示范。但是，这节课最后也受到了教研室禹海军老师的批判，首先是思维导图的设计过于复杂，这个设计是教师的设计，不是学生的设计。核心素养强调学生的思维参与。学生完成的是自我的思维活动而不是教师的思维活动。

其次是设计的内容太多。Reading for key words,Reading for structure,Reading for language,禹老师说任何一个点都能拿来讲一堂课，一节课活动太多，学生就学不透。

但是，从张丽娜老师的课堂中我还是学到了很多东西。她的课还是打破了阅读课的范例和模式化的东西，有很多创新和时尚的元素。

当老师，就是要与时俱进的！课堂是留有遗憾的艺术正是因为有遗憾才值得我们穷尽一生去研究它。