复习课也可以趣味横生

        因为疫情的原因，这学期我们早早上完新课，比往年提前十天进入复习阶段。事实证明，复习时间越长，学生状态越差，尤其是最近，不想听，不愿写，更不肯记，消极对抗的情绪与日俱增，我们当老师的每天都被学生气得七窍生烟，折磨的咬牙切齿。但孩子们不管，他们只管由着性子胡来，至于复习有没有效果，他们无暇顾及。

          复习效率低下，就必须另想办法，否则只能做费力不讨好的无用功。昨晚，想到讲卷子效果不好，就翻遍各种复习资料 ，把整本书的重点字词拿挑出来，做成了PPT，分成填空、选择两类，和孩子们一起在课堂上完成，竟收到了意想不到的效果。

          我先让孩子们拿出纸笔，跟着课件内容，依据拼音按序号写出词语，一张幻灯片一组，写完出示答案，当堂统计全对的人数。没想到，好孩子们跟做游戏似的玩得不亦乐乎，写对了欢呼雀跃，写错了唉声叹气，一堂课写完了一百个重点字词。

        接下来我和孩子们一起做了四十道选择题，字音字形各二十道。做的时候我说：“测测你的眼力，看你能不能看出问题。”起初，我们一起看一起说，七嘴八舌，。很快，猴急的孩子就急得要站起来抢答，我一看孩子们兴致上来了，就说顺着他们说：“好吧 你们都是孙悟空，火眼金睛，那就来抢答吧，谁发现问题就立刻站起来抢答。”话音刚落，写字好看的小鹏就把手举起来了。连续抢了几个问题之后，最喜欢咋呼的小杰坐不住了，索性一直站着，伸着脖子盯着黑板，随时准备抢答。刚巧他今天戴了一顶黑色的绒线帽，头顶尖尖的，样子又可爱又好笑。我开玩笑说：“把帽子摘了吧，看着你像个坏蛋似的。”他也不生气，一把扯下帽子，眼睛却没离开屏幕，嘴巴大张着，随时准备说话，那一脸认真的模样，是我在课堂上最想看到的全身心投入的状态。

        复习近一个月，只有今天的效果最好。这让我想到，不能一味用一种方法去复习，否则孩子们就会厌学。考虑到复习课也必须要努力出新，我灵机一动，决定让孩子们自己出一份试题，全书搜罗易出错的字音字形50个，明天相互检测。本以为孩子们会抗议，结果却非常爽快的答应了。一个孩子还开心的说：“老师，十一班要求各出100个，你只让我们出五十个，你真好。”

          很久没找到这种感觉了，自己教的舒服，孩子们学的快乐，师生平等对话，良性互动，和谐的学习氛围促进了学习，让师生都获得了满满的成就感。虽然昨晚做课件到两点，但看到今天的学习效果，就觉的得昨天没有白辛苦，只要复习有效，再多的辛苦也值得。同时我也意识到，这是打破常规改变了复习方式的结果。

        事实证明，换一种复习方式，往往能收到意想不到的效果，只要肯下功夫，复习课也一样可以上的精彩纷呈，趣味横生。