阅读与深入思考
学习内容：
语文出版社出版的中等职业教育英语教材拓展模块中第三单元的文章：
关于学习Earning Three Dollars Honestly （诚实地赚取三美元）的讨论（一）
文章大致内容：
1867年，Mark Twain 生活紧迫，流浪街头，遇到一只小狗，放到自己腿上，这时一位将军看中了他腿上的小狗，主动提出想买，Mark Twain 想到自己饥肠辘辘，就以3美元的低价卖了小狗，当狗的主人来寻找小狗时，他又主动找到将军要回小狗，并且从狗的主人那里赚取了3美元的报酬。
学生在自己阅读文章，基本理解文章内容后，老师给出如下问题检验同学们对课文客观事实和反应层面的理解：
师：1867年，Mark Twain 的生活处于什么状况？你怎么判断的？
生：1867年，他的生活是很贫穷的。因为文章中说，Mark Twain was out of money。
师：故事发生时他在哪里？当时在干什么？
生：故事发生时他在街上游荡。
师：他为什么在街上游荡？
生：因为他想找个法子赚点钱。
师：游荡时，他遇到了什么？
生：他遇到了一条小狗。
师：他怎么对待小狗的？
生：他把小狗放到了腿上。
师：为什么他会把小狗放到腿上呢？你能猜测一下理由吗？
生：或许他非常喜欢小狗。
4.实现理性目标的各种问题并为问题排序
师：谁看中了他腿上的小狗？
生：一个将军看中了他腿上的小狗。
师：他最初想到如何赚钱了吗？
生：他最初并没有想到卖掉小狗赚钱。
师：为什么他同意了将军的要求？
生：他同意卖掉小狗是因为他太饿了。
师：后来发生了什么？
生：后来小狗的主人来寻找小狗。
师：Mark Twain 怎么处理的？
生：Mark Twain 主动问小狗的主人是否在寻找一条小狗，并且主动提出帮助他找回小狗，同时要求狗的主人为他的帮忙付三美元的报酬。
师：将军的最后的感觉怎么样？
生：将军知道小狗不是Mark Twain 的之后非常生气。
师：Mark Twain从谁那里赚取了三美元？
生：最后Mark Twain 是从狗的主人那里赚取了三美元。
师：好的，同学们能告诉我文章的标题中Earning Three Dollars Honestly哪个词体现是关键词吗？
生：honestly诚实。
师：很好！请同学们再次阅读文章，找出标题中关键词—诚实在文章中是具体如何体现的？为什么说Mark Twain 是诚实地赚取了三美元的？在他赚钱的过程中如何表现现出是诚实的？我们讨论时要遵守的基本规则是：你们可以在讨论中发表自己的任何看法，在其他人在同学发言的过程中保持沉默，如果不同意别人的说法，请在同学发言结束后用文章中的信息作为依据进行反驳。
生1：当将军问他小狗要多少钱时，他只要了三美元，这也是比较诚实的，那条小狗的价值应该不止三美元，因为将军问他，“只要三美元吗？”是在他的坚持下，将军给了他三美元把小狗领走的，他没有很贪婪地多要，他卖小狗只是为了充饥，所以就只要了三美元。
生2：当狗的主人来寻找小狗时，Mark Twain 没有躲避和假装不知道小狗的情况，而是主动询问主人是否在找一条小狗，这是他诚实的表现。
生3：当Mark Twain 去楼上找将军要回小狗时，说明了自己不是狗的主人的真实情况，这也是诚实的。
师：你认为他是诚实赚钱的吗？
生：我认为他赚钱的过程中有诚实的地方，也有不诚实的地方。
师：那他在整个事情发展的过程中，在何处体现出是不诚实的呢？
生1.：在将军主动提出向他买小狗的时候，他明明知道狗不是他的，但是他还是将狗卖给了将军，这是不诚实的表现。
生2：当狗的主人来寻找小狗时，他明明知道小狗是被自己卖掉的，却说小狗跟着一个绅士上楼了，没有说明是自己把狗卖掉了，这也是不诚实的表现。
师：你们阅读的真仔细，分析的好到位！每一个观点的背后需要文章中的事实作为我们的依据，我们阅读就是在懂得事实的基础上去理解作者的观点和思想，但是处于不同的角度，我们也可以和作者对话，提出我们自己的问题，所以我们的思考力是我们学习的最佳工具，让我们用好我们的工具，让它越来越锋利。
关于学习Earning Three Dollars Honestly的讨论（二）
师：同学们，上次我们就文章标题的关键词进行了讨论，大家的火眼金睛发现了很多问题，那么今天我们继续思考：如果你是文章中的Mark Twain，处在作者当时的处境，你会怎么处理？
生1:我不会卖掉小狗，我会把小狗抱一会，然后就放开，让它自己去找主人去。
生2：我不会卖掉小狗，我会把它送到相关的机构去，让他们来处理它。
生3：我不想卖掉小狗，所以我装哑巴，不说话。如果主人来找，我就还给他，如果没人来找，我就把它留下。
生4：如果我是Mark Twain，我根本不会去接近小狗，我会远远地躲开，不会靠近他。
生5：我会把小狗领走。
生6：我会先把小狗领走，然后送人。
生7：我会把小狗送到宠物店。
生8：我会把小狗卖了，至少要一顿饭钱。
生9：我不会卖掉小狗，我会选择出租的方式来赚钱，摸一次小狗5块钱，出租一小时10块钱。
生10：我会想个办法让小狗为我赚钱。
生11：我会留下小狗，给它做个记号，或者给它做个新造型，让它彻底属于我。
生12：我会把狗送到狗肉馆，换顿狗肉吃。
生13：我会抱着小狗等主人来。
生14：我会把小狗送到马戏团，培养它的才艺，它出名之后，它的主人一定会来找它。
生15：我会先看狗有没有狗牌，如果有就还给主人，如果没有我就留下。
生16：我会等，如果主人来要就给他，如果没有人来找，我就养它，养大吃肉。
生17：我会等，如果有人来找，我要看态度，态度好就给他，态度不好就不给。
生18：我会把狗卖给将军，但是我也会告诉他这条小狗不是我的，他如果仍然想买，价钱由他来决定。
生19：我会领狗去流浪。
生20：我会直接告诉将军，我不是狗的主人。
生21：我会把狗杀了吃肉。
师：好的，同学们可以保留自己的任何想法，但是当我们从第三者的视角再进一步思考我们的做法时，你们会不会有不同的想法和改变呢？期待你们下一次的表现。
以上是我在一个班级进行的思考训练，学生们是在思考后口头进行的回答，因为当场口头回答，所以大家都立刻就能知道别人的想法，会对一些人的思考有一些干扰，所以在下一班级进行的时候，我决定进行一点改变，先给他们几分钟的思考时间，然后让他们把自己的想法写在纸上，这样的改变就避免了大家互相干扰，能给学生们更多的发挥想象的空间。
关于学习Earning Three Dollars Honestly的讨论（三）
师：同学们，上次我们就文章标题的关键词进行了讨论，大家的火眼金睛发现了很多问题，那么今天我们继续思考：如果你是文章中的Mark Twain，处在作者当时的处境，你会怎么处理？
生22：我会把狗赶走。
生23：把狗变成美少女，然后一起到异世界，生活下去。（唯美的童话版）
生24：帮狗找到主人，并问主人需不需要帮手干活，用劳动挣取报酬。
生25：先把狗收留了，然后再等待它的主人来认领。
生26：带着狗去表演，用狗的可爱去赚取一些钱财。
生27：向狗的主人借钱，存联系方式，约定还款时间。
生28：表面上我会把狗留在原地，等主人回来，穷则独善其身，富则达济天下。内心会想把狗领去宠物店，公狗就配种，母狗就让它生孩子，生下来小狗六四分层，毕竟死道友不死道贫。
生29：如果这只狗是流浪狗，我会卖高价，如果是有主人的，我会给我报酬，我不会主动要钱。
生30：狗不是我的，我不会卖掉，所以没有资格动用别人的物品，乞讨吧。
生31：我不会卖掉狗，我会等狗的主人来找他的狗，感觉狗的主人一定会感谢我，我会跟他说，“我己经好久没有吃东西了，可以请我吃顿饭吗？”
生32：把狗还给主人，
学生们写好之后，我公布了大家的不同做法，并且分享了来自另一个班级的同学的做法，教室里面很快就沸腾了，听了不同的做法和那些有创意的甚至是奇葩的做法，大家禁不住七嘴八舌的热烈讨论着。我做了一个暂停的手势，又做了一次，直到第三次才让教室里安静下来。
师：同学们，为你们的丰富想象力点赞和惊叹不已，那么请思考一下所有人的做法，不同的人有不同的想法，接下来请大家认真想一想，在同学们给出的各种做法中，你最不赞成的做法是什么？你对这样的做法有什么反应？为什么？请给出理由，把你们的思考和回答写到纸上。
这次这个问题的设计是让同学自己来从反应性层面来体会一下同学们的做法。
生1：不赞同卖狗肉，因为这样做不仅违反，还很残忍，让我非常难过。
生2：不赞成卖到狗肉店。毕竟是一条生命。
生3：不赞成把狗吃掉，因为小狗也是一条生命，不可以剥夺它的生命权。
生4：不赞同养大这只狗，因为你自己都吃不上饭了，还养狗？
生5：不赞同把狗卖到狗肉店。因为那只狗那么可爱，吃了白瞎了，而且不是自己的狗，没有处置它的权利，对狗也要善良。
生6：我不赞成把狗杀了来挣钱的做法，因为狗是人类的朋友，它也是一条生命，我们应该爱护它们，保护它们，它们那么可爱，把它杀了多么残忍。
生7：不赞同把狗卖到马戏团，因为狗是人类的朋友，而不是用力赚钱的工具，而且自己也可以去找工作，自食其力，而不是靠狗发家致富。
生8：不赞成卖到狗肉店，因为不想看到狗被残杀。
师：多数同学对不赞同的做法反应基本是一致的，不赞同杀狗卖狗，但是同学们对这种做法的个人反应还不具体，请大家抛开人和狗的区别，单纯从生命对生命的角度去想一想，处在小狗的位置，面临那样一个结果，你会是什么样的感受呢？谢谢大家的积极参与我们继续来思考：如果你是文章中的将军，你花钱买了一条可爱的小狗，过了一会，卖给你狗的人来要回这只狗，说这只狗不是自己的，你会怎么做呢？请再次写下你们的答案吧！
生1：你不是狗的主人，你为什么要卖它？现在我买了它，它就是我的，一手交钱，一手交的货，反悔无效。
生2：我不会还给他的，狗不是他的，凭啥他要卖啊？乞丐也得有良心吧！
生3：哦，我的伙计！你怎么出尔反尔了呢？看在上帝的份上，我可以出更高的价格，但亲爱的，你也别忘记我还是个将军！
生4：虽然很生气，但也理解他被生活所迫的无奈心情，也欣赏他的诚实，把狗还给他，再帮助他找份工作，让他有安定的生活，不再去流浪街头。
生5：我只想说一句，“世上没有后悔药。”
生6：把狗还回去，但是要双倍赔偿。
生7：给他告上法庭，骗我买狗的感情。
生8：我会把狗还给他，然后找人偷偷跟着他，找个没人的地方用麻袋套住揍他，反正他也不知道是谁。
生9：不相信他的话，不想还给他。如果他执意想要回去的话，就告诉他让主人来亲自解释，否则的话，这狗就是自己的了。
生10：会非常伤心。因为我从来没有见过比它更可爱的小狗了，一定努力会把它再买回来。
生11：很生气，大发雷霆，但是看到他身无分文，且自己也没有具体问过他是否是小狗的主人，就这样吧，把狗还给他，不要钱了。
师：孩子们，你们太棒了，能从这么多个角度去想问题，能有这么多的创意和想法，真的大大超乎老师的想象，让我大长见识，但是有些做法你再考虑一下是否恰当、安全和合理呢？我们遇到问题不能只从自己的感觉出发，我们还要从理性的角度去进一步思考一下，否则可能会给自己带来麻烦，谢谢孩子们的参与！期待你们下次创造的奇迹！
自我反思：
我为什么设计这些问题？
我想要达到一个什么样的预期？
我设计这些问题的出发点就是按照思维的四个层次，引领学生们从事实-反应-诠释-决定四个层面逐步深入地思考问题，并且通过角色的转换让学生们能弄第三者的视角去看问题，我想在问题的激发下看到学生们的想象力发挥得淋漓尽致，从同学们的反应来看，他们在问题的引领下的确产生了浓厚的兴趣，但是还缺少一些边界意识，以后还要继续改进。
