考第一名是一件令家人和自己骄傲的事情，然而，安徽潜山一名13岁女孩却因此溺亡。
据悉，13岁女孩莉莉（化名）一直以来成绩都很好，只是从未考过全年级第一名。
这次月考，她各科发挥得不错，综合分数是全年级第一名。
班主任对莉莉突然考了全年级第一名有所质疑，于是单独约谈莉莉。期间不知道说了什么，莉莉回到教室时一直哭泣。
莉莉的双胞胎姐姐表示，妹妹被老师约谈后，她们两个人都被安排了重新补考。而补考出来的成绩，依然优异。
本来这件事也就过去了，可是莉莉受不了刺激，第二天家人在池塘里找到她的尸体。
目前，莉莉的家人正在寻求各种渠道进行维权，为莉莉讨回公道。而莉莉的班主任对此事却没有任何回应，学校校长则称未统一口径不回应这件事。
说实话，看到这样的新闻事件，内心很是难过。
很多人都说现在孩子抗挫能力太弱，遭受不了一点质疑。
然而，我想说：标签化教育使不得，它所带来的痛苦，可能会超出你的想象。
什么是标签化教育？
标签化教育，是指老师给学生贴标签，无论学生后续怎么成长变化，老师都用刻板印象来看待他们，用原有的标签来定义他们。
而这种行为是很危险的。它会让师生之间失去信任，也会伤害学生的自尊心和上进心，甚至让敏感的学生陷入自我否定的境地。
心理学上曾做个这样一个实验，研究人员让老师把班级里的学生分成两个小组，蓝色眼睛的孩子一组，棕色眼睛的孩子一组。老师第一天跟孩子们说：“蓝色眼睛的孩子是聪明的孩子，棕色眼睛比较笨拙。”在这句话说出之后，蓝色眼睛的孩子当天的表现更加优异，任何问题都积极响应，也总能在难题面前找到方法。而棕色眼睛的孩子则显得被动、消极，甚至会在老师提问时说：“我太笨了，不知道”。
第二天，老师煞有其事跟所有人道歉，说她弄错了，棕色眼睛孩子其实才是聪明孩子，而蓝色眼睛的孩子才是笨孩子。结果那天蓝色眼睛的孩子和棕色眼睛孩子的表现跟前一天的表现截然相反。蓝色眼睛的孩子变得被动和消极，而棕色眼睛的孩子则活泼、开朗、积极很多。
这个实验被称为“标签效应”。当教育者给孩子贴上一个标签，孩子往往就会从潜意识里去变成标签的样子。而这个实验也是为了警告所有教育者，不要轻易采用标签化教育，特别是负面标签。
可惜，在13岁女孩考第一名被质疑后溺亡事件中，老师并没有意识到这一点。他采取的标签化教育，使他毫不掩饰自己对学生的质疑。如果老师不采用标签化教育，那么他更多会考虑到莉莉可能是对该阶段的知识点掌握更加牢固，她在学习上悟性增强以及学习态度变得更好等。
当然，这里也绝不是说老师不能对学生产生质疑。
而是教师的身份特殊，一言一行都会对学生产生不可磨灭的影响，因此，教师在质疑学生时更需要讲究方式方法，特别是建立在尊重和守护孩子自尊心之上。
毕竟，教育的目的最终是实现学生自我教育，是让他们能真正成人。
我记得我初二的时候，后桌的女生曾在期中考试作弊，而那次考试作弊让她成绩直接进入班级前三，年级前50名。而她在此之前的成绩一直在班级中下等。
一般来说，成绩短时间内突飞猛进这么明显，老师产生质疑是正常的。学生本身内心也有恐慌，那个女生当时跟我说：“抄得太猛，可能要面对一些不好的事情。”
我们心里都大概知道那些不好的事情是什么。不过老师并没有表现出对这件事纠结和明显不满，她只是在班会上表扬了那位女生成绩的突飞猛进，让其他同学向她学习，可以讨教一下学习方法。
今日回想起来，很庆幸当初那位老师没有采用标签化教育。正因如此，她才能带着发展的眼光来看待自己的学生，才能做到对学生报以尊重和信任。
而这件事过后，这个女生在学习上变得十分认真。当时她跟我解释说：“总归是有点羞耻心的。”
靠作弊成为学霸是羞耻的；老师宽宏大量不追究，反而选择信任，同样愧对老师，也有羞耻。如何改变这一切，最好的方法就是靠自己的努力去成为真正的学霸，弥补自己的错误，感恩老师的信任。
事实上，几乎所有孩子内心深处都有羞耻心，这份羞耻心被积极力量所影响，它们往往会激发出一个人极大的潜力。
而如何利用好羞耻心的力量，这就要求老师们在教育学生、与学生相处过程中要放下标签化教育，建立在尊重、信任之上。
今天借13岁女孩考第一名被质疑后溺亡事件做引子，也只希望所有教育者能意识到“标签化教育”对孩子所产生的影响。特别是负面标签带给孩子们的伤害，我们的教育行为应该更谨慎、更讲究技巧和智慧。