让人们因我的存在而感到幸福系列（二）：潜心教育，静心教书

      说实话，自己有一颗想成为研究性教师的心，但却可能不能坚持写，一是家里有孩子家务需要我操持着，二是写出来的东西怕大家看了觉得很稚嫩，遭人嘲讽。今天整理资料，把考编时候写的文章再一次拿出来读了读。

快乐生活

        陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和未来的命运。”教师要履行好教书育人，培养社会主义的建设者和接班人，提高民族素质的使命，就要不断成长，坚持读书，坚持输入，不断提高自己的专业水平。

一、善学——生有涯而知无涯

      树立“人人为我师，处处有学问”    的学习观，牢记终身学习是教师职业道德的基本要求，也是教师专业成长的不竭动力，为了让学生获得“亲身体悟的知识”，要满足学生的知识需求，老师需要与时俱进，不断学习，学习先进的教育理念，掌握新的教学方法，不断的提高专业素养，提高教书育人的能力，教师不仅需要精湛的专业，还需要广博的文化知识和开放视野，因而教师需要一种谦卑的学习态度，所以我经常向书本学习，向他人学习，向一切可以学习的人和物学习，做到胸中有梦，手中有书。

二、善行——宝剑锋从磨砺出

      作为教育实践者，光有教育理念是不够的，必须与实际结合起来，在实际行动的磨砺中变得锋利无比，光芒四射，因此在日常的教学工作中，教师要忠于职守，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。还需要为人师表，严于律己，衣着得体，语言规范，举止文明，做学生的表率和楷模。

三、善思——吾日三省吾身

      波斯纳认为教师的专业成长等于经验加反思，可见，反思也是教师专业成长必不可少的途径之一。教师要乐于反思，善于反思，坚持反思。反思教学目标是否明确，重难点是否突出，反思学生的主体地位是否得到体现，教师的教态是否亲切自然，教学方法是否恰当，教学效果是否显著，通过反思，可以记录成功的经验，总结失败的原因，书写学生的创新，捕捉教育机智。总之，教学反思，贵在及时，贵在坚持，所感所得，及时记下，以写促思。以思促教，长期积累，必能“滴水成河，聚沙成塔”。

    雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出：教育的本质是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。要摇动，推动，唤醒受教育者，教育者就要善学，善行，善思。静心教书，潜心育人。