杭州天长小学：科研交流

内容提纲

课题没有成为老师的推动力？而成为负担？我认为这种理解的不对，是将工作和科研割裂...

提纲

一、课题研究的一些困惑

二、课题研究的六个阶段

三、课题研究的几点建议

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一、我们研究的困惑

1.内容：追求新奇

．挖空心思造新概念❌

．平凡工作✅

好老师的标准，进了这个班家长晚上会笑，学生二十年后会笑。

研究的主阵地：日常教育生活

eg.某数学老师，为什么数学教的好？每天只做一道题，熟悉教材考点；有小技巧，了解学生心理，听懂了趴到桌子上后再举手。

2.研究方式：我认为

．我这样做❌

．我这样做对吗✅，才是进入思考领域

＂上穷碧落下黄泉，动手动脚找材料。＂

eg.学习方式变革，真的提升了学业成绩吗？多问句为什么，怎么样，不要简单化，粗暴下结论。

3.研究时间：都说没有

．理论缺乏，不读理论书❌

像医生懂专业会诊断，不同的学生怎么学习的？会遇到哪些问题？心理怎么解决？这不就是教师专业所应研究探索的吗？你能为学生做出准确、专业而具化的诊断吗？

理论修养要不断提高，学生的所有问题都能被回答

4.研究积累都不持续

课题规则，一到五年一结题...

二丶课题研究的六个阶段

图片发自App

1.一年级 理论

周国平，理论学习，不要向仆人求爱

要研究就要读经典

陈向明.质性研究

eg1.徐老师的书柜，杂文家，两万册书，每天读书不少于八个小时。理论学习的重要性，深厚积淀。

ps.新课程改革学习美国，杜威，进步主义，总结报告。读

二年级.实践

让教育生活成为研究

默写一遍，二遍，四遍...

eg2.老师没表扬我？一二年级小朋友不知道隐性的表扬

三年级，冷酷，引导学生超越自己

eg.孩子不会摔跤，一岁扶，幼儿园软包

走15公里，家长不能陪同，每个学生有自己的地图

班主任，教育心要大

走丢的小组，一个团队有重大危机的时候，民主决策

四年级，理智，有所坚持，有所创新

eg.学生上课可以喝水吗？跳动的双脚和座位设计

五年级.判断，专业的高层次体现

eg.扁鹊为什么是名医？

语文不好，多读书多写写，泛泛的办法，没有专业判断。指向要相对具体，术业有专攻，做到具体而专。

eg.大丽菊，大理菊，前摄知识干扰

六年级，坚持，行大于知

每件事坚持一万小时，就会取得成功，九到十年

一个习惯养成需要21次重复，养成稳定的习惯需要90次重复

eg.每天只做一道题

第10名现象，后期发展潜力

80次的演讲练习，做到极致。清华大学做教授

诺奖不要看特例，纳什

1.关注学科中心到学生中心

学科，逻辑性

学生，跳跃性

2.目标到过程

目标，谁快

过程，谁慢

eg.一头猪需要多久成长时间？

国外数学真的简单么？

早晨到校先分享，心情搞好

一层到六层，按部就班，和看起来很慢，但创新

不用假设法

3.内容到价值观

知识传授，能不能记住？

方法价值观，走的远不远？经历，交流，榜样

关注2，用技术

spss软件的使用，大数据

关注3，跨界思考

寻找研究的关键技术：

问卷调查，每句话考究

质的思考

词频研究

关注4，研究的微观结构

纵向逻辑，深入

横向梳理，简单，举例

数据案例，比较是比较好的办法

关注5，统整

要更多的关注教育实践性

关注统整，不是再做一件事情

一个人做不是文化，每个人都做就是文化

一天做不是文化，每天都做才是文化

一班级文化，每天来了讲话