“三才教育”实施方案

列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列  第015篇

按照基因版型，人的生命特性、行为模式和发展方向可以分为三类:将才、相才、帅才，简称“三才”。将才的发展方向是“将军”、组织管理，特点如性格中向，状态柔和，真诚浪漫，重感性，喜漫游等；相才的发展方向是“军师”、出谋划策，特点如性格内向，状态内敛，善良谨慎，重理性，爱渗透等；帅才的发展方向是“元帅”、开疆扩土，特点如性格外向，状态外放，宠靓豪爽，重悟性，善支配等。因为是先天决定的，所以“三才”的基本特性、行为模式和发展方向是固定不变的，我们只能遵循它，不能违背它，否则就会走弯路，出问题，被阻碍，影响学习和成长效果。

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所谓“三才”教育，即遵循孩子各自生命特性、行为模式和发展走向，让孩子成为本来的自己，保障孩子“健康、全面、可持续”成长、成功、成才，成为领创性“将才、相才、帅才”的教育体系。其实施方案包括如下八个环节:

一、判

1、判定孩子的基因版型，确定孩子属于将才、相才、帅才的哪一类潜在人才。2、区分男女，明确每类孩子将来适合从事的工作岗位范围，最基本的优势，最重要的特质，主要特点等。3、发现孩子的特别问题，了解孩子的基本情况，为孩子建立成长档案。内容包括:基本情况，家庭情况，基因版型，身体情况，心理情况，兴趣爱好，学业情况，特质特点等。

教育目的：让孩子初步明晰发展方向。

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二、缘

1、按照基因版型，男女搭配，成立六人成长小组，建立成长团队，创作队名、队徽、队旗、队歌、队呼、队展示形式；2、确立团队运行体制、成员分工和团队特色，通过游戏活动培养队员的团队意识和团队精神。

教育目的：让孩子获得角色体验和能量支持，注重队友，融入团队。

三、选

1、按不同基因版型推荐参考人员名单，每位同学选择各自的偶像，收集所选偶像的故事、图书籍资料。2、介绍自己的偶像，举行写作、演讲、表演或讲故事比赛，确立自己的志向，找到自己的成长目标，制定自己的学习计划和生涯规划。

教育目的：通过确立榜样，让孩子生发人生动力。

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四、炼

1、根据基因版型和学生实际，找到自己的优点、特点和缺点，制定修炼计划，把特点发展成为亮点，把缺点发展成为特点，允许优点自然发展。2、建立团队互助模式，形成成长链。设置工作项目，开展拓展训练，在活动中提高自己。

教育目的：培养孩子的责任、担当意识、核心素质和基本能力。

五、演

分两个阶段。1、第一阶段演绎各自偶像的故事。2、第二阶段演绎各自的成长过程或十年后的自己。演绎采取朗诵、歌唱、舞蹈、小品、曲艺、戏剧等多种形式，鼓励自创。

教育目的：通过艺术化演绎强化自己的成长意识，修订自己的成长计划，培养自己的精神品质。创意表演，还可提高学习兴趣和教学效果，培养孩子的情趣和悟性。

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六、练

1、设置小组、班级、校园等实习岗位，进行实际演练。2、设计各自未来职业岗位，分团队进行模拟演练。3、与相应企业合作，组织学生到企业参观、做学徒，为学生安排实际工作岗位顶岗实习，教育与生产劳动和社会实际相结合。

教育目的：提高行为能力，获得角色体验，积累经验，发现不足，确保改进和提高，切实提高学生的实践能力。

七、践

根据学生的角色分工，结合各自成长状况，由学生成立或注册公司等实体，开展企业经营管理或服务活动，自收自支，自负盈亏，实践历练，学用结合。

教育目的：提升精神境界，锤炼核心素质，保障孩子成为领创性人才。

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八、展

即教育成果展示。1、与偶像对话随笔，为偶像补缺，找到人生新起点。2、通过制作版面、小视频，实物展示等方式，举办一年来学习成果展。3、集体创作文艺节目，邀请家长和合作企业参加，集中展示教育成果。

教育目的：通过展示和回顾，总结成绩，增强自信，发现高端人才，发挥辐射作用。

本方案以小组的形式实施，学生人数应十人以上，将才、相才、帅才及男孩、女孩相互搭配，实施周期为一年，共八个主题，每月一个主题，每周设置两课时教学时间。由学校统一组织实施者，可按“听、说、写、做”四项标准，选拔骨干教师参加，按基因版型和性别搭配，成立七至十一人的项目课题小组，负责方案的具体实施。“三才教育”专家团每周将对其实施进行指导。