中国正面管教协会线下EHE讲师互助会.鞍山站第四期花絮（2018.5.6）

什么是《正面管教》？

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正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力呢？

本期EHE讲师互助会由美国认证家长讲师陈洋带领我们一起探索《正面管教》的奥秘

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活动一:介绍+标签

1.参会的各位家长进行家庭成员介绍(姓名、年龄、职业)，并根据家庭成员特征给出相应的标签

2.作业:制作一张有爱的卡片(贴上家庭成员照片，并附上标签)

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活动二:憧憬未来

(你希望孩子成为什么样的人？)

想象你的孩子现在25岁了，当有一天他来敲你的门，想给你一个惊喜。你希望站在你面前的是一个什么样的人，他应该具备什么样的品格和生活技能。

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活动三:两个清单

在“现在”清单条写下你正面临的来自孩子行为的挑战，在“未来”清单条写下你希望孩子具备的品格和生活技能。

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当你的孩子不听话时，你是怎样做的？

当家长说他们的孩子不“听”话。他们其实说的是我的孩子不顺从那么你是希望孩子合作有内心动力呢？还是希望孩子因为恐惧而顺从或者成为一个讨好者。

这里我们通过启发式和命令式活动，让家长学会“停止命令”和“启发式提问”两大技能。

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活动四:启发式和命令式活动

找一个人扮演孩子，让其他人扮演家长，交替在启发式和命令式家长之间走动，听家长们说话但不需要回应，活动结束后，询问孩子的扮演者此时的感受和想法，并记录下来，对照“品格和生活技能”列表，记录下你的收获。

从生理角度，提问让人放松，它会告诉大脑去寻找答案。
命令往往激起身体的紧张，传递给大脑一个反抗的信号。

活动五:通过拥抱建立联系

两人一组分别扮演家长和孩子，设置一个产生激烈矛盾的场景，当矛盾无法调节时，扮演家长的人试图向孩子索求一个拥抱，活动结束后倾听孩子的感受

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先连结后改正是正面管教里的一个重要主题，当孩子感到安全并且可以理性思考的时候，他们才能学习，感受到威胁时是无法学习的

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活动六:课后作业

没有一种管教工具在任何时候、对任何一个孩子都起作用，所以你需要很多的工具。

让我们一起努力，去培养一个理想中的孩子

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