晚托班纪实日记第13天

今天最让我惊喜的是多多面对不喜欢的摘抄作业没有抗拒了。同时我们找到了很好玩的摘抄方式，又快又好！

看着所有同学走了，只剩多多在完成摘抄，想想也是心疼，体会到孩子真的很辛苦，就问他：“肚子够不够，要不要来点点心。”

他抬头看着我，“通常写完作业，就有点饿了。”

好吧！你辛苦把作业完成，我拿三明治犒劳一下。

同时我今天也和乐乐完成了一个对话，我带着满满地好奇问她，“为啥你这几天都可以很快完成功课，请问这中间发生了什么。”

因为和乐乐有约定，不便交流。只是我觉得孩子心里很会替别人想。

YOYO这娃估计也到发育期了，胃口特好，吃好饭没多久，又吃上一口马卡龙，谢谢我朋友自制精致的巧克力马卡龙送给学堂孩子。YOYO虽然每天很开心，一玩起来也可以很疯，但是诚如她的昵称，我感觉内心住着一个忧忧。我需要再花点时间和她对话。

今天有三位新的小伙伴，还有新的辅导老师。

虽然接触时间不多，但大多摸了底。

六年级的哥哥，因为在晚餐时，陈老师悄悄告诉我说，六年级的孩子好乖啊！在等我去找他时，被告知作业已完成。再一看他的书写，我很诧异。也许第一反应就会陷入大家常规模式：书写态度不认真，不想写。

我看着最后一项作业问，“请问阳，你觉得自己还可以写得更好？”

他说：“可以”

这也让我意外，孩子不像我最初的认识，孩子很欣然接受。

“那你需要多久重新写一遍？”

“5-10分钟”

“好的，那我们拿出10分钟来，请吕老师帮忙计时。”

等我回过来再去看，我翻了翻，只有一份，我又好奇问：“请问你刚才写在哪里？”

幸好我没判断，孩子说之前那份撕掉了，就剩下刚写的，可见这一招失败。这不是孩子态度问题。或许通常情况下孩子书写不好，我们都会认为是学习态度不端正，可是从孩子认为最好的方式怎么是这样呢？

我决定再找个方式，看着他握笔姿势不对，我模仿他握笔，也不至于会写出来的字是这样的。

我决定请阳写一个给我看看，发现阳写字落笔后就飞出去了，不是移动笔尖在纸上摩擦产生的痕迹。当我把这大发现告诉他的时候，并请他慢慢接触后移动笔尖，发现字变了。听她语文老师说，这是她看到的他写的最好的字。

我知道纠正很不容易，请你慢慢来，我如实说。

孩子也和我有了约定，明天开始用这样的方式写字，他说，之前没有人这么教。也许我们都认为这是每个人都应该知道的。更可怕的是我们自以为是是孩子不认真，态度不对。

图片发自App

包括我在和泽泽攻克默写难关时，我们无法想象孩子对于英语这个外来物没有一点感觉，完全是强记下来的，我想这样的学习也是痛苦的。接下来，我先找一下课本教材，先提前把英文单词记忆三字经准备好，让泽泽轻松记忆，体会英语学习的乐趣！

新来的昊昊，据说每天22:00后才能完成作业的，而今天在20:10完成作业。好像我没做什么，陪孩子做了订正，后来就是孩子坐在那里写功课而已。最后我要求在黑板上默写单词，他也没抗拒，又让他跟哥哥背书，他也没二话，妈妈觉得好奇怪，平时在家对于读背内容很是讨厌。

最晚来的喆，希望有独立作业空间，我说，“可以啊！那你说说你的理由。”

他说“怕太吵了……”

“那老师很好奇，在学校你是怎么做到的，你们班多少人呢？”

我依稀记得说是50人，“那你在那么多人教室里怎么做到的？”

“因为是学校，课堂上没问题，但是课后我只能写一点点，因为一下课，我们班很吵……”

哦，原来是这样，这里也是学校咯！只是我们一个班是6人。”

“我还是希望一个人。”

之前我了解过，这孩子情绪上容易激动，我想还是先接受，再来引发孩子思考。

“一个人有点难度，我们基本配置是6人，那你觉得多少人为宜呢，他想了想说，“最好越少。”

“那你说的最少是多少人？如果让你选择，有两个班，一个班4人，一个班2人，你选择哪个班？”

“那就是2人的班。”

妈妈开始还战战兢兢，怕孩子不也能接受，走的时候，孩子说，“那明天要来吗？”

“这当然你来决定咯！”

“嗯，明天还是也来吧！”

至今为止，但凡来学堂体验后，都选择来到知津，我曾问过一朋友，她说，来这里，感觉很适合学习。我也希望知津学堂成为父母和孩子学习的地方。祝我们都好好学习，天天向上。