何其可贵

       昨天，和小宝散步，周边绿树成荫，花草丛生，小宝突然在一个花丛中水泵前停下，问我：“妈妈，上面的是什么”，我看着上方的圆形转盘答到：“水泵阀门”，小宝斜着脑袋看看我，大呼：“是方向盘！这是方向盘！”…

        晚上，小宝在一堆车里翻出一个大家伙，聚精会神地在研究，我凑过去说“这个车是救护车，好可爱的车。”小宝笑眯眯地说“妈妈，这是奔驰”，然后把车头的标志对向我，其实他并不知道奔驰是啥，在他脑子里是一个符号而已。不一会儿，他在地图玩具上专心地插着各国国旗，我走过去，中国大公鸡版图上插上了美国米字旗，我说：“错啦错啦，是红色的五星红旗”，小宝头也不抬，随口一句，“今天这边都是蓝色的旗”，哑然…昨天还在放声说中国国旗是五星红旗！今天他不按常理出牌了。

       和孩子之间这样的场景和对话诸多，孩子有孩子的想法，成人有各自的思维定式，处理好差异，对帮助孩子成长和融洽亲子关系甚是有用。我记得《窗外的小痘痘》用朴素的文字描述过成人世界里前后对待孩子世界的认识的截然不同，结果超乎想象。

      第一所学校，小豆豆因为不符合成人制定的规矩，被勒令退学，妈妈于是把她转到巴学园，这是一所富有自然气息的校园，在这里小豆豆用长勺子在厕所里“舀钱包”，校长在一旁看着，并不帮忙或阻止，他把小豆豆看做可以自己处理好的大人。刚到巴学园的小豆豆一连讲了四个小时“废话”，校长从不打断，认真倾听。运动会上，矮小的高桥君处处夺冠，是校长为了增强高桥的自信心而精心安排的…

        在巴学园，无论哪个孩子，都被认为具有优良的品质、创新的意识。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人定式思维的影响，这些优良的品质和创新的意识可能会受到损害。所以，学校要求家长好好保护这些优良的品质，并让他们得以发扬，把孩子们培养成富有个性并有独立思考的人。这样的教育就像春风化雨，润物无声，让人舒服，令人向往，曾被认为孺子不可教也的小豆豆快乐成长为一笔著名的写手，也就是这本书的作者黑柳彻子。

       能在巴学园这样的学校接触启蒙教育的孩子是幸运而快乐的，但也是机会稀缺，小林校长的理念倒是可以被家长广泛借鉴并推及到孩子，就我而言，我并不认为花就一定是红色，蓝色的不可以，孩子就一定要听大人的，过和父母亲差不多的人生。我觉得孩子贵在不同，我们可以尝试去保护孩子的天性。

       1.改变对思维定式的惯性认识，参与到他的世界里，情景式地解读各种不懂。前天孩子问，“妈妈，洗手的水流到哪里去了啊？”我说，“…你有兴趣和妈妈去看下吗？”…我们走到楼下，蹲在下水道井盖边，我说，“脏水都在里面哦，还有粑粑和尿尿，这里很脏”，小宝似懂非懂的嗯嗯，我顺势跟孩子说，“这种井盖很危险，我们以后要离得远一点哦”…  有的时候，我觉得，他们又特别像大人，从两岁开始，我会开始加强他的性别角色的概念，“妈妈是女生，力气很小哦，你要保护妈妈”类似偶尔跟孩子示弱，他也会帮着你拎袋子或锤锤背，出去累了，他竟然体恤地说，妈妈抱不动我，诸如此类的话，甚是感慨感动。没有哪种规定说他一定是弱的你一定是强的，更多是一种互赖关系。

        2.尊重孩子的自我意愿，你要或不要自己决定。在我们小时候，我清楚地记得如果有一个特别喜欢的玩具被别的小孩看中，大人一定会让我们把玩具让给别人，否则就会被贴上“自私”的标签，不管我们情不情愿。但实际是这样吗？前两天，小宝在专心致志地玩积木，一个孩子不由分说就来抢，小宝用仅有的指尖力量抠住玩具一角对抗这个大两岁的孩子，眼泪在眼眶里打转，我问他，可以给哥哥玩下吗？小宝摇摇头，我从身边取了另一个玩具给大孩子，孩子满足地走了，小宝小心翼翼，珍惜无比地把积木放到之前搭好的房子上，我分明看见孩子在捍卫和守护的光环和荣耀。我觉得分享一定是建立在安全、自愿的基础上，让他自行决定要不要分享。如果一味依靠家长身份和权威来逼他，孩子会怎么想？以后他会不会更加依赖外力来达到目的，独立判断和自律能力会不会受挫，会不会用力量来跟父母进行抗衡？

       3.品德为重。诚实、谦虚、乐观、勇气…这些称得上是金科玉律的品德我觉得始终是长袖善舞的人际沟通技巧之上，为人之根本。出门，孩子对邻里的自主的礼貌招呼，小宝一连几天自发去从事什么活动，都是进行品德教育强化的最好机会。广告学里有种说法叫视觉锤，不断强调某个点，优点也好缺点也好，一段时间后会成为一个人最主要的标志，孩子做得好的地方要强化，并选择恰当的机会来表达。比如说，对孩子说，“宝宝，你刚才表现特别棒哦，跟大家打招呼，是个有礼貌的小朋友”“小宝，你那天都去＊，坚持的特别好，妈妈特别为你骄傲，你是一个坚持的小宝宝哦”…这种情境加强，会让小宝宝对自己正确的行为得到进一步确认。

      4.强化自省和认知，如果说前三点都是父母为孩子做的，那第四点应该是父母极力帮助引导孩子并推及自我价值的肯定。有什么样的内心世界就有什么样的外界眼光。希望孩子成长，内心圆融，对自己能够理性认知，能够勇敢、准确表达自己，自我接纳、幸福感强、自信，父母要自省、改变、坚持，首先我们要快乐、喜悦、勇敢、接纳、包容、幸福。孩子是我们的镜子，看看他的身体、心理状态、交际能力等，其实也是反查我们自我价值、亲子投入、潜在影响。我希望有一天孩子说，饿了，他能够如实地告诉我他想吃什么？有一天他累了，我希望他能够停下来休息，不要逞强，如果有一天他想学一样东西，我希望他遵循自己的内心，在人生大方向上，喜欢是才是坚持的马达和内在动力。我们能做的就是一个帮助你勇敢表达、表达不好鼓励你；累了陪你坐在路边看看风景，聊聊天；学什么，也许不太懂，但能够在变老的过程中，关注你兴趣和爱的事情，在你做任何决定的时候起码不突兀、还能小沟通。

        慢慢的你会脱开我们的手，向前走、向前走，再慢慢走出我们的视野，独立人生，我们从主角到助教然后消失，孩子成为能够主宰自己命运的那个人。