王全乐教授培训心得。

培训的第二天，我们听了王全乐教授的讲座。王全乐教授的主题是学校育人文化建设的自我诊断与改进提升。

王全乐教授是保定学院教授，继续教育部主任，教育部中小学校长国家级培训专家库成员，河北省中小学幼儿园教师省级培训专家库成员。

他的交流提纲使学校育人文化建设的自我诊断，学校育人文化建设的顶层设计，校园环境文化建设的方法与要求。

王全乐教授在培训开始出示了两所学校，一所是石家庄的小学，一所是保定望都东关小学，他主要是从文化建设这方面对我们进行介绍。

石家庄的这所学校是以单为主，进门开始有两个版面写的是100个单，然后第三个版面是有关善的《三字经》。

石家庄的这所学校一进门是一副对联。进入学校进入校门学做人，走出校门做好人。走廊里写的是善言言善善行行善，善教教善，善学学善，都是有关善的文化。

另一所东关小学，一进门是一幅横额:读书改变命运，勤奋奠基人生。

学校旁边的耳墙上育人目标:有爱心，懂礼仪，会学习，讲秩序。另一面墙上是校训:崇文尚德，知行合一。

学校教学楼的各层走廊里，分别围绕着有爱心，懂礼仪，会学习讲秩序又讲了许多的。要求其中有爱心，有师傅由爱自己。爱国家一共是十幅，具体怎么做，用《三字经》的形式表示，其次是他们爱心的具体表现，有《身边的榜样》，以及《我手写我心》。

我手写我心是根据学生自己的表现选拔出来的有爱心的学生，这样的表彰两周一换，所以学生们都能积极改变自己，优秀自己。

然后王教授让我们比较这两所学校，你认为哪一所学校好？为什么？最后得出来的结论是东街小学的文化建设比较好，因为他们的育人目标鲜明知行合一，从目标到具体的行为，做什么样的人，怎么做人，我做到了吗？还有他们的榜样很近，榜样越近，影响力越大，以及他们及时更换《我手写我心》，《身边的榜样》。他们及时更换表彰的内容，这样给学生带来持续的引导力和发展力。