幸福就在一瞬间

今天学习了《田园乐》这首古诗，让我得到了意想不到的收获，说实话，讲课之前我并没有进行充份的准备，这两天都在忙着班级文化建设没，备课时间基本没有。虽然这首诗对我们来说很简单，但怎样让四年级的孩子背会并理解还是有一定难度，所以上课前我还是有点心惶惶。

        上课伊始，我还是让孩子们读，大部分孩子都能读熟、读准，只是读出感情难度较大，说实话，在指导朗读这方面，我也是有欠缺，心理上认识也不够，总认为会读就行，反复的读太浪费时间，也没多大意义，但对语文老师来说，不能很好对学生朗读指导，恐怕也不太说的过去，我也是有点阿Q罢了。

        在理解的过程中，我虽然很想讲，但还是克制住而没有讲，因为无数次的实战经验告诉我，讲的太多，只会让学生觉得无趣，而对学的好不好恐怕帮助不大。于是我灵机一动，就说:“这节课老师太累，不想讲，我只想告诉你一句话，诗画是不分家的，如果你能把这首诗画成一幅画让老师看看，我就知道你学好了没有，如果你已经理解这首诗的意思，那我就不用讲了，如果你还不理解，我再来讲，下面咱们先来说一说你准备画些什么东西呢”。一石激起千层浪，孩子的热情高涨，有人说要画桃花、柳树，有人说要画山，有人说画人，还有人说要画房子，因为诗中有“家”字，最后因为一个问题，同学们要吵起来了，因为有人说要画雨，有人说不是雨是雾，因为文中有“朝烟”这个词，而朝烟不应该是雨，而应该是雾，紧接着又有同学补充了，说要画露水，第一句话是:桃红复含宿雨，宿雨就是昨天晚上下的雨，那应该是露珠了。说到这儿，我的心里真是忍不住的激动，及时的对孩子们进行了表扬和鼓励，我知道他们已经理解了这首诗，而且都是他们自己理解的，而我并没有给他们讲。在理解的基础上，我让大家及时进行了朗续，学生们读的有板有眼，声情并茂。看来孩子们的能力真的不可小瞧，他们才是课堂真正的主人！原来语文课是可以愉懒的！

          下课铃响了，我手里拿着一张张幼稚但在我看来是精美的图画，心理收获的却是成功的喜悦和感动。我觉得此刻的我是幸福的。