可汗同学：创业需要不断地思考

可汗同学本来是麻省理工学院的硕士，拥有哈佛大学的MBA学位，从事金融业。2009年辞职，萨尔曼·可汗开始全心从事在线课程录制，他将自己的网站定位为教育性非营利性组织，利用网络免费授课，真正实现了“家庭教师”。2009年，获得微软教育奖，2010年，获得谷歌十的一百次方计划教育项目的两百万美元资助。可汗学院的成功，来自可汗同学对自己的思考，更来自于他对教育的思考。

思考自己

即使是因为非常偶然的因素——为了给表妹远程辅导而录制视频，但是可汗同学也在思考，他发现了自己对教育的热情，当然一个人有热情是远远不够的，但这一点也必不可少。

可汗同学在辅导过程中还思考教育的本质究竟是什么，也在思考怎样构建足够好的教育体系来帮助学生学习，他发现表妹无法理解简单的单位换算但是却能很好地掌握数学中更难的概念。这就是说明了某些因素导致了表妹对这个概念的掌握，但是这些因素被老师给忽略了。从这个点出发可汗发现了现行教育的缺失，并思考如何才能弥补这个漏洞。

带着自己的热情和对教育的思考的偏执，可汗同学勇敢地前行了。

思考行业

人类诞生不久，教育这个事自然而然地成为必须有的。人类缺不了教育，但是由于教育资源的缺乏和成本考量，现行教育采用的班级制教育让可汗同学看到学生一味被灌输学习，而不是主动学习，也缺乏了相应的反馈。意识到教育行业的这个大问题，可汗同学将自己的学习视频着重放在“学习”，其网站开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂。

他还通过对教育行业的历史、教育行业的发展，以及对教育行业对象的思考，他意识到教育的关注点应该是教育对象，他的“家庭教师”的模式也是基于此而产生的。但是他也坦诚指出，他能做的只是最大化线上教育的价值，线上教育永远无法代替线下的教育，他很早开始跟学校去合作，与不同的学校合作翻转课堂这种模式。他想做的不过是让这种有价值的模式造福更多的教育对象。

他跳出了技术决定论者——唯互联网论的怪圈，所以他看到的更多，得到的更多。

思考未来

一个创业者需要的不光是要看到当下，还要有对未来的谋划。因为任何一个行业都有已经发展成型的模式和制度，就像教育行业，改变教育模式不是一朝一夕的事情，改变教育者的教育思维，乃至改变教育制度，更需要长久的努力。

可汗同学没有局限于仅解决当下的教育问题，对于教育的未来他也是做了非常深入的思考。如何应对不确定性，混龄教学，团体项目，课堂上不同的学生同时进行不同的学习项目。未来的证书更多是对学生的评估报告，成绩单上更重要的是学生创造力的体现。这些是他对未来的构想。

可汗同学翻转课堂的思考让他自己顺着自己想法开始行动。而事实上，在任何创业领域，思考都是必须的。敢于打破常规，同时对创业的行业做大量的细致研究，相信这就已经走好了创业的第一步了。

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