拥有这套幼儿早教课程，宝宝早教父母在家轻松教

许多父母认为，尊重孩子的天性就是给予过多的表扬，而忽视了尺度的把握。其实，只有讲究好分寸，把握好尺度，才能促使孩子进步和发展。

情景故事讲解

4岁的萱萱嘟着小嘴儿，从幼儿园里闷闷不乐地走了出来，见到等候在门口的妈妈，没有像往常那样扑上来拥抱妈妈。妈妈爱抚地摸着她的头发说：“宝贝儿，怎么了？见到妈妈还不高兴？

萓萓举起小手，指着从身边跑过去的同班瑶瑶说：“哼，都是她不好！亲热的瑶瑶，回头看着自己的妈妈拍头看着正在和妈妈儿，问：“怎么回事儿？

原来，下午老师表扬了瑶瑶，却没有表扬萓萓。这是少有的事情，因为萓萓表现得一直很好，而瑶瑶却很少得到表扬。置造认为自己破天荒地没有被表扬，都是因为瑶瑶。整个下午都闷闷不乐的。妈妈听后，安慰着萓萱说：“咱们一直都很优秀，下次老师一定会表扬你的。”

走在回家的路上，与她们结伴走的丽丽妈妈见两个孩子跑到前边去玩了，对萱萱妈妈说：“我一直在旁听着呢，萱萓太在意表扬了，这对她成长并不利呀。”萱萓妈妈愿意洗耳恭听。

丽丽妈妈给她讲，爱孩子的方式很多，表扬孩子也要有一个度，萓萱听惯了表扬，容易养成骄做自满的心理，觉得自己很了不起。如果偶尔一次没有被表扬，就觉得是老师或是小朋友的错，你说自满怎么能利于团结，使孩子养成谦虚的好性格呢？

萱萓妈妈听后顿悟，检讨着自己过去确实是把表扬挂在了嘴边，结果孩子一天中听不到表扬，就觉得心里不是滋味，看来得改变一下教育方法了。

早教学堂要点分析

不能因为宝宝喜欢表扬，就滥用表扬，过多的表扬，会给孩子造成一种错党，认为每一次表扬奖励都应有他，如果没有他就接受不了，或是没有表扬，就不去做他应该做的事情。特别不要把表扬理解成物质刺激，通过物质刺激，让宝宝按爸妈的意愿去做。这都不是表扬的真正目的和意义。夸奖，也要有度，只有这样，オ不会失去正面激励的作用。

卡尔・威特虽然提倡夸奖，但是，他特别强调：“当孩子做出正确的行为时，要给予表扬，但不可太过。随便的表扬会失去表扬的作用，过分的表扬会让孩子变得自满而难以纠正。”

过度的表扬危害性是很大的，如有的爸妈在孩子每做对一件他们本应该做的事，或每回答对他应该回答出的问题时，都要抛出赞赏之辞；有的父母经常喜欢在众人面前大大炫耀自己孩子某方面的与众不同。这些无节制、夸张的表扬，往往是滋生孩子虚荣、自负、骄做心理的温床，会慢慢掉孩子。

表扬作为肯定孩子行为的一种正面教育手段，被越来越多的父母所采用。但是，无论什么事情，都讲究一个“度”，表扬孩子也同样如此。既不能随意表扬，也不能过多地表扬，否则就会削弱表扬应该起到的作用。

表扬孩子时也要分出等级来，该微笑赞许的，就不要用语言来表达，该用语言来表达的，就不要用奖励的方式。爸爸妈妈要给宝宝传达出相应的正确的信息，通过爸爸妈妈的表扬“浓淡”，让宝宝知道自己所做的事情的意义有多大。每个宝宝都有他们的闪光点，只有恰到好处的表扬，才能收到良好的教育效果。