第四单元过关测试分析

第四单元的测试与第三单元正好相反,这个单元的测试是后面解决问题的题目比较简单,而前面的判断题和选择题,个别题目比较灵活。

1、孩子们普遍感觉比较难的是填空题的第五题。


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不知从何下手,1班有好几个同学考试时来问。我心里想着,估计这个时候是他们听课最认真的时候,因此在交卷之前几分钟讲了这个题。

比较难理解的地方在于减数减少40,很多孩子转不过弯来,减数减少了40,差会对应的增大40.。错误的答案基本都是197.

2、判断题第1题、第4题、选择题第5题


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错因:判断题1班很多同学没有想到加数是0或减数是0的情况,很快打上对号。2班考试的时候我给了提示:孩子们,注意了,加法中加数可能是0哈。我说完就立即有同学反应过来了,把√改成了×,真机灵。

对策:在加减乘除的基本运算中0,是一个很特殊的存在,遇到这种 “XX一定XXX”的题目,我们也一定要小心,只要能提出一个反例,题目中的这个“一定”就错了。

3、用竖式计算并验算


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错因:有部分孩子把验算的竖式的结果写到了横式上,犯这个错误的还不止一个人。孩子们啊,可长点心吧……
对策:写完横式结果后看一眼,检查一下

4、解决问题的题目列算式时抄错数
5、低级的计算错误


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对策:1、加强准确度的练习 2、在演算纸上工整的计算 3、养成检查的习惯

6、最后一题


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错因:这个题目中有一个数字是无用信息,有的孩子发现了,但是不敢相信自己,其实二上的时候专门学过这种有无用信息的题目,题目中有的信息列式的时候就是会用不到

对策:有些疑惑时多读两遍题目,认真分析问题和已知信息的关系


孩子们对成绩都十分热切,一考完试,只要遇到我,没别的事,只有两个问题:

老师,试卷批完了吗?我考了多少分?

孩子的这种急切,督促着我抓紧时间,尽早给他们呈上新鲜出炉的分数

2班是下午考完的,我一个人批完是来不及了,好在第一页的题目都很好批,正好1班第二节是我的课,有红笔的同学一人一份或两份,批改2班孩子试卷的第一页。

批改的过程也是学习的过程,同学们站在阅卷人的角度去看试卷,自然是另一种心态,有的同学说:哎呀,这个试卷的主人太粗心了,把减法算成了加法;有的同学说:毕然真厉害,一个题也没有错……通过发现别人的错误,他们也警示了自己;看到别的优秀同学的试卷,他们心向往之~~真好!下次要给2班的孩子这种体验。


1班发下试卷以后,罗嘉良来办公室找我。满脸委屈的问我:这个题哪里错了?是我算错了吗?

我一看是抄错了数,一说完小罗的嘴角就耷拉下来了。

难得遇到小罗主动来找我,这是个好的信号,说明他在意成绩,他为了想考个好成绩付出了努力,但显然在这个试卷上没有得到他想要的立竿见影的效果。我让他坐在我旁边的椅子上,问他:你最近很努力了,但是成绩没有你想的那么好,是不是?

话音还没落,小罗就委屈的大哭起来,一把鼻涕一把累……哎,我的小罗啊

“没关系,一次的成绩不算什么。重要的是找到没有考好的原因,我们学了那么多东西了,努力一阵子没有考好可能是因为之前缺的功课比较多,但是没关系,”只要你继续努力,一定会有进步的,老师相信你!继续加油啊,小罗“

安慰了一会,小罗终于平静了 “去洗把脸,回教室吧,加油!”


2班的毕然、张梓骞给了我很大的惊喜,考了满分,这张试卷想考满分可是不容易~给这两位同学一个大大的赞,厉害了!

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