Feb 14 Teaching Listening & Reading

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Ailsa 今天的课是关于如何教听力和阅读。她一如既往的先给我们上半节课，后半节课讨论教法。下面主要谈谈我的几点心得。

第一，课前老师的教学目标应该小而且明确。如果这堂课是听力，那么pre-listening这部分所占比重就应该缩小，重要是listening，要学会掌握平衡，把握教学重点。

第二，如何让自己的听力教学简单而有意思？Ailsa说，如果觉得课本很枯燥，把它扔了，自己根据学生情况去设计听力内容。其实我并不是没有想过这个问题，但我很纠结。比如，我们学校听的是统一选定的高考听力教材，每周早自习我们会找时间给学生听，按照考试题目做题。时间久了，很多学生会觉得这很难，很枯燥。但是作为年轻老师，我们不敢偏离教材啊，总觉得运用教材是最安全保险的。不敢擅自主张，去给学生听一些不在课本上的内容。现在我突然想明白了，其实只要能充分运用好听力课，让学生在课堂上大量地听，让英语不断冲击他的听觉，那么所听内容并不局限。可以带着问题听一段视频，一段对话，一段报告，甚至一首歌等。当学生真正喜欢上听力时，考试也会随之容易起来。

第三，当我们用scanning，skimming等这些方法训练学生阅读能力的时候，要记住告诉她们使用的是什么方法。也就是"授人以鱼不如授人以渔"，明确告诉她们怎么做，以及这样做的方法叫什么，好处是什么等。这样有利于养成学生良好的学习习惯，将来阅读技能也可以用于他们人生的其他领域，不一定只是为了考试。

第四，鼓励学生课余时间多读书。我们国家现在很重视这一块的。我决定现在从我做起，无论多忙，每个月至少要读完一本书，写完读后感的。每天在繁忙的工作中挤出一点点时间给自己阅读，30分钟也好，一个小时也罢，用自己的行动去改变自己，感染身边的人，让他们真正爱上阅读。