以书为伴幸福成长

作家曹文轩认为：“阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。”古人亦云：“吾生而有涯，而知也无涯。”当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。教师，作为传道授业的主体，面对变化发展的世界，面对视野开阔的学生，更应该把单纯的求知阅读变为生活的方式，努力做到活到老、读到老、学到老。

闲来无事，查看今年当当网的账单，自己不禁十分吃惊：没想到，平日里手指动动就在不经意间买了这么多书。在静心翻看书目的过程中，我的内心竟颇有几分自豪之感。虽然平日里工作繁忙，真正静下心来细读的书籍不及所囤数量的三分之一。可是我发现，当自己随心所欲地把自己想要的书籍囊括家中时，我的内心竟也随之多了几分自信和从容。蓦然间，那青涩懵懂、知识匮乏的少年时光，还有那见识短浅、扭扭捏捏的自我，已随着缕缕书香的氤氲滋润悄然消失在时光深处。

大学时期，真是读书的好时光。心性单纯，记忆甚好，十指不沾阳春水，趁着一腔热情，尽情去追求书中的诗意和远方。我就读于唐山师范学院中文系，在那里，一棵干枯的幼苗得以慢慢滋养。潇洒飘逸的李白、旷达豪放的苏轼、多愁善感的林黛玉、一身诗意的林徽因浸润了我的心田。身边的同学也个个知识渊博，饱读诗书，出口成章，在和他们的交流探讨中，我才真正明白“腹有诗书气自华”的内在含义。

上大二的时候，我有幸接触到大量教育研究和语文教学的专业期刊杂志，比如《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》、《教师博览》以及语文教学方面的《中学语文教育参考》、《语文教学通讯》……这些专业杂志不仅极大地开阔了我的专业视野，更让我找到了努力前进的方向。我像一棵树根，拼命汲取这块文学土壤里的养料，也渐渐感受到枝繁叶茂的无限快乐。

毕业后，带着老师们“学高为师、身正为范”的教诲，开始了我的教学生涯。在我看来，语文教师应该是一个特别有学问、非常有人文底蕴的人，但这些都是长期积累、切磋琢磨的过程。欲教好书，先多读书。为了尽量弥补自己工作经验不足的短板，近年来，我订阅了很多专业期刊并认真做好阅读笔记，记录下自己阅读过程中的欣喜与困惑，写下一篇篇教学反思。在这些专业书籍的引领下，我进一步知道了“中华语文网”等网络平台。

于是我又开始在这些教育网站上，尽情学习窦桂梅、王君、董一菲等一批语文特级教师的博客文章，以点带面，开始了我的“叶脉式阅读”。如果遇到喜欢的文章，我还会进一步购买阅读他们的教育著作，潜心学习，努力使自己向专业成长的青草更青处漫溯。

惊喜的是，在研读王君老师的《一路修行做老师》《王君与青春语文》的过程中，我不仅被她倡导的“青春语文”的教学思想深深折服，还及时关注了“语文湿地”、“青春语文之家”等微信公众号。

从此，每天最美好的事情便是利用夹缝时间打开“语文湿地”的微信公众号，及时阅读各位语文大咖的教育随笔、读书故事、评课反思……在广泛汲取前沿理论的同时，我尝试着用理论指导教学，再用教学去反观理论，在理论与实践的结合中不断思考着、探寻着、前行着。

这样的读书方式不仅充实了我的生活，而且极大地开阔了我的专业视野，让我获得了拔节般的专业成长。

除了语文教学，日常班主任的工作也十分琐碎，为了让不再年轻的自己尽快胜任各项班主任工作，我又开始去书中寻找智慧。开学后一个多月的时间里，我便读完了李镇西《做最好的班主任》，魏书生的《班主任工作漫谈》，李希贵的《学生第二》等书籍。最近正在读王君老师的新书《一路修行做班主任》。

读书与实践相结合，我渐渐明白与青春期的孩子建立良好的师生关系，老师要学会运用学生的视角看待问题，要坚信教育是缓慢的事业，不能简单粗暴的去束缚学生，强行改造他们。面对学生的错误，宽容比批评更有效。

在日常生活中，面对学生非原则性的过错，我经常会拿起“表扬”的武器机智勇敢地对付“忘乎所以”的学生，既为他们指明错误，也要时刻维护他们的自尊心，挖掘发扬他们的闪光点……就这样，我探寻着前辈们的足迹，接受着班级管理教育理论的洗礼。在教育教学路上，我再次感受到学习与成长的快乐。

欣赏韩愈的一句话：“一日不读书，语言无味，面目可憎。”读书，会让教师呈现出不一样的课堂、不一样的教育。会让同样的工作，拥有不一样的心境。

作为教师，我们只有热爱读书，才能一头抓着教学，一头抓着素养，如切如磋，如琢如磨，底气十足地站在讲台上，进入可持续发展的良性成长轨道。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿自己在慢慢前行的脚步中，以书为伴，快乐修行，最终成长为一名让自己满意让学生喜欢的教师！