这一周教室里最主要的故事就是共读《丑小鸭》，选择的是安徒生的原文，一个6500字的童话故事。虽然，在这之前，很多孩子都多少知道一点故事梗概，丑小鸭最后变成了白天鹅，但是，我们这次共读，不只是为了重温这个情节。
所谓共读就是在我们师生的共同穿越当中，让一本书的经典魅力再次活过来。
如果丑小鸭没有那些苦难的经历，那么他一定还会变成白天鹅吗？
那个在养鸡场里的蛋，如果就是天鹅蛋的话，那无论如何，丑小鸭还是会变成天鹅，那这个故事的意义又在哪里呢？
如果丑小鸭本就是一个鸭蛋的话，只是因为他看到过天鹅，希望成为天鹅，那么它就会如愿以偿成为天鹅吗？
这就是我们所要探讨的问题，只有安徒生的原文，才可以提供种种细节性的线索。带着对这些问题的思索，孩子们对于“愿望”、对于“天鹅蛋”本身的领悟，才有了意义。
《丑小鸭》故事中，非常典型地隐含了阿德勒“自卑与超越”的心理结构。自卑的感觉谁都有过，从理智层面来说，也都愿意选择超越，而不是消沉。可是对每一个处于自卑中的“丑小鸭”而言，走向超越，又是一条怎样艰难的路？
何况，丑小鸭原本还是一个天鹅蛋，可是自己呢？会是天鹅蛋么？
只有走向超越获取成功的人，才会由衷感慨自己存在的不凡，才会领悟到过去的种种是最好的安排，甚至会认为最初孕育自己的那个自卑丑陋的蛋，原来也是一个“天鹅蛋”啊！
是的，哪有什么真正意义上的天鹅蛋，天鹅蛋只是一个隐喻。它的真实蕴意，就是一颗“高贵的心”。
怎样才算是拥有一颗高贵的心？
首先是要有愿望——曾见识过真正的美好从而愿意成为美好的一部分。（其实，也就是看到了自己，看到了一个最美好最本真的自己。正如丑小鸭看到了洁白美好的白天鹅，最终自己也成为了美好纯粹的白天鹅）；
然后是有勇气——丑小鸭不想留在被人嘲笑的家中，也不想留在平庸无聊的农家小屋，他要到广阔的天地，做自己内心真正渴望的事，不断走向心中的美好，哪怕“被杀死”；
再次是努力——就像丑小鸭不断地练习划水，直到水面一点点结冰，甚至和冰层冻在了一起。
最后是谦卑——丑小鸭最终发现自己成了白天鹅，可那一刻，他感到幸福，却一点也不骄傲，因为一颗好的心，是永远不会骄傲的。
在这次共读中，我非常惊喜地看到孩子们能很自然地将丑小鸭的经历联系到安徒生身上。也就是说，小沙粒们有非常敏锐的阅读感受力，也是非常爱思考的一群孩子！可是，当我们知道了丑小鸭的一生，讲的就是安徒生的一生，那这就够了吗？
而当一本书和孩子的生命有了真正的链接的时候，那么我们共读时所产生的那一点领悟才会有了真正的落地生根的可能。
这不单单是一个的丑小鸭和安徒生的故事，这个故事是我们所有人的故事。
只要我们心中有着愿望，那么那个美好的愿望就是我们心里的白天鹅。那一刻，我们看到这个愿望最美好的样子，其实那就是我们最想成为的美好的自己。
小沙粒们，来自大海的小沙粒们，你们身上有无穷的故事。那在海上的漂流瓶，里面装的都是你们心底最真的渴望！
那就让我们穿越大海去历险吧，为我们的愿望，一一付出勇气、努力和谦卑。
愿望是一切努力的种子，可是只有愿望还是不够的。只有成为孩子由内而发的力量，它才有价值。
有愿望的孩子是幸运的，因为看到了美好，因为那颗向好的心在孩子生命中产生了力量。在这之后还需要勇气！这个勇气首先是一种相信的勇气；相信愿望不是说出来而可以实现出来的勇气！所以我希望所有的大沙粒们也能够相信，这个愿望对于孩子们而言是真诚的！
有了这份相信的勇气，我们才会知道我们的努力是为了什么，我们的努力是因为勇气而滋养的。我们的努力有的时候是无意识的，但是孩子们需要我们的帮助，孩子们需要真正见识一个人在努力当中一点点地看到自己实现愿望的过程。
而在这个过程当中逐渐好起来的孩子们，会由衷的感到幸福，而一颗真正幸福的心永远是谦卑的。
下一周孩子们进行《丑小鸭》剧本的演出，其实这对于孩子们而言是一个巨大的挑战！因为这不是为了满足新鲜感的那一种表演，而是一种深刻的穿越，带着我们实现愿望旅程的种种挫折、自卑与懈怠，与丑小鸭共赴这一旅程。
丑小鸭的故事就是我们自己的故事，那么孩子们在这个演出丑小鸭的过程当中，也能感受到和丑小鸭一样的快乐，一样的迷惘，一样的豁然，一样的当心愿达成之后无比的欣慰！
但是不是每一只丑小鸭都能够超越自己？是不是每一个孩子都能成为自己最终梦想的模样？所以您的孩子非常需要我们共同的支持和鼓励！
首先，请看看孩子本学期的愿望，我已经为孩子设计了初步的追梦方案，您会采取什么行动呢？
然后，这个周末请所有的大沙粒们陪孩子一起共读这个剧本，鼓励孩子选出自己喜欢的角色！
期待！
和您并肩站在一起的大沙粒：秦佳文
2018年11月4日