趣味背诵法

有家长吐槽“孩子背<<江南>>，晚上九点背到十点，都不会。为不影响第二天上课，直接让孩子上床睡觉了。”群里家长都有共鸣，深表理解。

孩子刚上小学一年级，识字不多，需要背诵的课文倒不少。除了教科书里的课文，还有几十首要求课外背诵的诗词。

记得小时候，背诵也是我的硬伤，虽然长大后会注意这方面的经验积累和学习，但要教六岁的儿子背诵，我仍然觉得这是个烫手山芋。经两个月的实操，我总结了以下几条背诵的经验:

一、图像记忆法。儿子不会背《小小的船》。经了解，儿子能熟练背出每一句，但先后句排列不清。我画图，他对着图画能准确背出。我请他把眼睛当照相机，将序号和图案记在脑海。十分钟后，儿子完成了背诵。

二、多听多读。背文章要多听多读。先说听，这个时代的幸福是，有“喜马拉雅”“听书吧”上很多高质量的音频资源可以借用。听熟了，当我读错时，儿子能很迅速纠正我。至于读，我儿子的口倒是很难撬开。他很少朗诵，但也能完成目前的背诵任务。(当然还是提倡多读)

三、整理法。儿子背<<少年中国说>>，排比句多，难分先后，影响背诵。通过游戏，整理句子，作对比，去同求异找出关键词，简化后作重点记忆。

四、长文章分段背诵，再整合。这是个普遍经验，在儿子背<<少年中国说>>时，我居然忘了，后由家婆提醒，最终逐段攻破。

五、游戏指令法。背《站如松，坐如钟。行如风，卧如弓》时，只要儿子发出某条指令，我就如同机器人夸张地展示相应的动作，惹得儿子哈哈大笑，发指令发上瘾。儿子发指令的过程，是一个反复朗诵的过程。结果，在愉快的环境中完成了背诵。意想不到的是，现场气氛感染了两岁的小儿子。小不点也积极投身学习指令，意图控制机器人妈妈。

六、纠正我吧。朗诵时故意将某字或词读错，儿子听上去觉得“不顺耳”，情不自禁给我纠正。儿子背古诗时，这是我常用的方法。当他不愿主动阅读，这个方式特别有效。有一次儿子当面指出我是故意读错的！哈哈！怪不好意思的。看来儿子长大了。

七、意在沛公。有一次和孩子用“纠正我吧”来背诵，孩子觉得玩腻了。于是我将这诗当着孩子的面，读给他弟弟听。看到弟弟咬字不清地跟读，做哥觉得很有趣，有时也会情不自禁地提示弟弟。妈妈的做法是意在沛公。

八、轮轮班。因孩子爸外出工作了，负责孩子背诵的只有妈妈。所以爸爸回来了，妈妈也会说“爸爸，今天你当值，教孩子背诵。”换个人指导背诵，孩子也会有满满的新鲜感。

以上方法的核心是，致力给他制造一个快乐的背诵氛围，令他顺势而为，完成枯燥乏味的背诵任务。

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