趣味背诵法

有家长吐槽“孩子背<<江南>>,晚上九点背到十点,都不会。为不影响第二天上课,直接让孩子上床睡觉了。”群里家长都有共鸣,深表理解。

孩子刚上小学一年级,识字不多,需要背诵的课文倒不少。除了教科书里的课文,还有几十首要求课外背诵的诗词。

记得小时候,背诵也是我的硬伤,虽然长大后会注意这方面的经验积累和学习,但要教六岁的儿子背诵,我仍然觉得这是个烫手山芋。经两个月的实操,我总结了以下几条背诵的经验:

一、图像记忆法。儿子不会背《小小的船》。经了解,儿子能熟练背出每一句,但先后句排列不清。我画图,他对着图画能准确背出。我请他把眼睛当照相机,将序号和图案记在脑海。十分钟后,儿子完成了背诵。

二、多听多读。背文章要多听多读。先说听,这个时代的幸福是,有“喜马拉雅”“听书吧”上很多高质量的音频资源可以借用。听熟了,当我读错时,儿子能很迅速纠正我。至于读,我儿子的口倒是很难撬开。他很少朗诵,但也能完成目前的背诵任务。(当然还是提倡多读)

三、整理法。儿子背<<少年中国说>>,排比句多,难分先后,影响背诵。通过游戏,整理句子,作对比,去同求异找出关键词,简化后作重点记忆。

四、长文章分段背诵,再整合。这是个普遍经验,在儿子背<<少年中国说>>时,我居然忘了,后由家婆提醒,最终逐段攻破。

五、游戏指令法。背《站如松,坐如钟。行如风,卧如弓》时,只要儿子发出某条指令,我就如同机器人夸张地展示相应的动作,惹得儿子哈哈大笑,发指令发上瘾。儿子发指令的过程,是一个反复朗诵的过程。结果,在愉快的环境中完成了背诵。意想不到的是,现场气氛感染了两岁的小儿子。小不点也积极投身学习指令,意图控制机器人妈妈。

六、纠正我吧。朗诵时故意将某字或词读错,儿子听上去觉得“不顺耳”,情不自禁给我纠正。儿子背古诗时,这是我常用的方法。当他不愿主动阅读,这个方式特别有效。有一次儿子当面指出我是故意读错的!哈哈!怪不好意思的。看来儿子长大了。

七、意在沛公。有一次和孩子用“纠正我吧”来背诵,孩子觉得玩腻了。于是我将这诗当着孩子的面,读给他弟弟听。看到弟弟咬字不清地跟读,做哥觉得很有趣,有时也会情不自禁地提示弟弟。妈妈的做法是意在沛公。

八、轮轮班。因孩子爸外出工作了,负责孩子背诵的只有妈妈。所以爸爸回来了,妈妈也会说“爸爸,今天你当值,教孩子背诵。”换个人指导背诵,孩子也会有满满的新鲜感。

以上方法的核心是,致力给他制造一个快乐的背诵氛围,令他顺势而为,完成枯燥乏味的背诵任务。


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