初中生应当这样补语文

孩子小升初后，语文的差距越拉越大。

补语文？

可语文似乎是一块鸡肋。

重视语文的家长，开始行动了。

一个学期过去了，一年又过去了，孩子的语文成绩还没有变化，有时甚至还会发生倒退现象。

她们觉醒了：钱白花了。

可是，无论是补英语还是补数学，只要花上补课费，孩子的成绩往往是直线上升。

为什么语文补课收效甚少，其他科目却非如此？

有思考力的家长一定会说：语文是一个积累型的学科，没有日积月累，怎么能学好语文。

这句话从何来？来自语文老师。

事实是这样，但也不全是这样。

如果你去补作文，补文言文，补上一个学期，变化确实不大。

但是，如果你去补阅读理解呢？

如果你没挑错老师，参加18节课的阅读理解班，孩子的阅读成绩应该是有明显提升。

因为阅读理解考试，最重视技巧学习，阅读理解分数，往往呈两个极端。

从不不读课外书的孩子，语文素养极差的孩子，阅读理解分很低。天天看课外书的孩子，语文素养极好的孩子，阅读分也很低。

前者大家能理解，后者大家觉得不可思议。

关于此事，网络上也报道过，在清华上学的高考语文状元，写过一篇文章叫《寂寞的钱钟书》，选入高考语文阅读，她本人看到自己的文章后，完成阅读理解再核对答案。

20分的阅读题只拿了6分。

网络全文《高考阅读题难倒原文作者》

此事引发语文界的轩然大波。

作者回答不了自己文章的阅读题，说明了什么？

很显然，阅读考查方式一定有问题。

这就导致了另一种现象的发生：

很多语文素养很差的初中生，只要频繁参加阅读补习，他的阅读成绩就能考到高分。很多语文素养很高，只要他不参加应试阅读补习。他的阅读成绩就如过山车一般。

现代文阅读极为重视技巧学习。

这就是我为什么要独创《应试阅读心理学》课程。

包含：现代文阅读答题五步骤、现代文答题六原则、现代文阅读18道答题公式。

有的家长反问道，我家孩子参加作文班就很有效果。

如果您没记错，那是在小学阶段吧，初中参加作文补习，效果很明显的似乎不多。

参加应试作文补习，不仅效果不明显且危害极大。

我曾经测试过几个作文写得不错的孩子，他们从小开始就参加应试作文培训。因此考场作文成绩不错。

但是一遇到灵活的作文题，他们往往只能拿二类文。因为他们一直在学习一种作文叫考场作文或是八股文。

这样的文章能够适应五年前的考试，在新的语文考试中，却会成为严厉打击对象，因为语文老师已厌倦这类千篇一律的格式作文。

通过刚才的分析，大家能够看出。

语文补课最有效的是单品类课程，如：阅读理解课、考场作文课、古诗文课等

最无效的就是系统课程，也叫同步课程。

为什系统课程或是同步课程最无效呢。

因为语文不同于数学、英语，根本就无须上同步课程。

培训机构开设同步课程的，就是为了拉长学生的学习战线，尽可能留住学生，从而为企业创造最多的利益。

但往往以失败告终，因为没有一个孩子会选择三年中每个学期都补语文。

那么究竟怎么补才有科学呢？

如果将学生分成三类：基础生、中等生、优等生。所有的学生都应当补应试阅读课。

应试阅读课提分明显，可以提升孩子语文信心。如我的应试阅读课，只需要18节，就能讲完整个初中的阅读理解，还能保证孩子拿到高分。

补完应试阅读后，优等生可以直接学习18节《中考阅读写作系统班》，就完成了整个初中的应试课程。

而基础生或中等生建议学习补充学习能力和写作能力的21节《中学生整本书精读课》。当完成21节学习能力课程后，再选择18节《中考阅读写作系统班》，就能保证孩子在中考时有较好的成绩。

我想这样的语文补课方式才是科学的补课方式。

用最好的课程，培养孩子的能力。

用最少的课时，保证最好的成绩。

既兼顾成绩，又兼顾素养。

既考虑眼前，又兼顾未来。

您的看法呢？

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