“难产”的思维导图

《人是如何学习的》第一章的预习作业有一张思维导图，发布作业以来，我就在思考怎么来完成这张思维导图。

一、翻阅相关书籍。打开前一段时间买的《思维导图》，想来个“快餐式”的学习速成法，关键词的选取，线条的绘制，颜色的搭配，格局的布置……经过学习，虽不精通，但略也略知一二了。

二、概括相关内容。对第一章内容反复多次阅读，不断地更换已经概括的梗概。首先是想以文章内容的小标题为梗概来画，觉得有些杂乱，接着想以猜测与科学为梗概，可后半部分内容无法归纳，后来决定以猜测与科学，学习科学，本书主要内容三部分为梗概进行绘制。

三、设计思维导图。思维导图的主图设置成啥形状呢？圆形、方形觉得不美观，想到了设计成脚印的形状，因为本章题目是学习:从猜测到科学它写的是学习的演变足迹，可画着画着又觉着不美。就把主图设置成了一个打开的书页，因为本章是关于学习的，与书本息息相关，看到书本还能想到知识，教者与学习者，因此把打开的书页作为主图。

四、绘制思维导图。做完以上的工作，似乎是已经看到了一幅美妙的思维导图。可，没有绘画基础的我，画起来是那么地费劲，线条画出来的总是太生硬，画了擦，擦了画，画好了，却发现布局不合理，重新画；又画好了，发现左右不对称，重新画；干脆先用铅笔轻描，勾勒出整体图案，然后用彩笔描，写关键字……小女儿看我画了一张又一张，说别画了，我说:“人家说画一万张就能画好，我的再画一张。”女儿说:“那你得用多少画画笔呢？”(看来她是心疼她的画笔。)

终于画出了一幅还算比较满意的思维导图。

我不由得感叹:这真是一幅“难产”的思维导图。感谢老师推迟了交作业的时间，让我对这张图有了更多的“孕育”时间。