优质好课的两种体验视角和课程四线

从游戏如此吸引人来看如何与课程设计相结合？

游戏玩家从新手、上手、老手到长老的过程，是从外围去逐渐深入了解一款游戏的底层内核过程。而设计视角的岗位是从内核开发扩充到整个游戏。那么学员从新学员到粉丝学员的学习过程，也是从课程外围逐渐去触碰到课程设计底层内核，从而发生一些态度、技能和认知的改变的过程。

新手接触游戏的动漫、音效、文字和NPC角色这些视觉文案，对应的是设计视角的美术策划岗位视角的一部分。那么从课程设计来看，这个是学员报名课程之前通过课宣视觉文案以及相当于NPC角色的朋友口头介绍的部分。所以课宣视觉文案和课程口碑是非常重要的，也是视觉体验线的一部分。

上手玩家开始玩游戏后就会接触一个有一个任务，通过任务互动去了解游戏玩法。这个对应的是游戏设计视角的活动策划。从课程设计来说对应让学员接触的前面的一两个框架的各个教学活动，通过各个教学完成各个活动和任务，可以触碰愉悦的任务线课程设计的一部分。

老手玩家熟悉了游戏的各种规则机制，已经上瘾处在心流之中。老手玩家开始领悟到游戏设计视角的系统策划视角。从课程设计来说，学员开始摸索到课程设计的沉浸式关卡线的感觉。

长老玩家深度体验游戏，开始反思如何改进规则机制和叙事。更多触碰到游戏设计视角的游戏主策视角。在课程设计中，学员开始反思如何改进某一个模块，或者某一些任务活动等，从整体上意识到课程达成目标的整体过程，相当于触碰到一些课程设计的剧本化的故事线的部分。

将游戏的四个特征和课程设计的四步和四线拉在一起去看，其实课程的四步和四线是利用了游戏的四个特征，因为游戏如此让人欲罢不能，所以我们就采用游戏的四个特征的思路去设计课程，这样就保证了课程也符合这四个特征，符合这四个特征就会让学员的学习也像玩游戏一样好玩上瘾。紧紧抓住游戏的四个特征，再后面学习一些将四线每一步具体往下分解时的模型和工具，就基本上掌握了课程游戏化设计的思路。到此，感受到院长设计课程的层层递进，期待更多的精彩！