用绘本也能进行艺术启蒙？

 绘本阅读指导师认证班21天心得笔记Day 8

谈到艺术启蒙，其实是最容易通过绘本来进行的能力拓展内容。因为每一本优秀的作品都是一副大作，所以可以带领孩子深入欣赏绘本的每页精美的画面。艺术启蒙具体落地到实操层面可以分三种活动类型：

一、绘本赏图

二、名作赏析

三、手工制作

                    —绘本赏图—

日本绘本大师松居直先生说过：绘本是图乘以文，不是图加文。也就是说绘本不仅仅是看字，更重要的是读图。图是点线面造型的结合，融合颜色、构图、光影、材质等因素，共同塑造作者想要的故事氛围，传达作者的思想。艺术创作何尝不是这样？所以通过仔细观察绘本的图，从而提高孩子的艺术感知力。

例如这本《爷爷一定有办法》，打开扉页你看到了什么？可能很多扉页都是直接一翻就过。但即使是扉页也是蕴含了很多信息。

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闪亮的星空展现眼前，星星点点映着黄光氛围安静祥和。整个星空有闪闪发光的星星，也有小小的亮点，配色有深蓝色和浅蓝色的渐变，还有黄色光的纹理渗入其中。整幅图展现出温馨和谐的氛围，让读者感受到这是一个美好温暖的故事，对即将展现的下文内容有一个期待。

多带领孩子欣赏画面的细节、配色，构图，这样对孩子的艺术创作有所启发。这就是最初的艺术启蒙。

                 

                —名作赏析—

有一些绘本本来就是名画作品集合，有一些绘本把故事和名作结合起来。比如安东尼奥的《形状游戏》。

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在这本书里的小朋友被妈妈带去美术馆，从不敢兴趣到最后主动想象画面场景。把自己带到故事里就是用自己的角度去欣赏名画，也把名画的距离和观众拉近了。

有时候带孩子去美术馆欣赏名画，不能碰、不能摸，画面也不会动，孩子就觉得没意思。绘本里面的妈妈想了个很好的办法：经验提问法。

就是把画的内容和孩子自身的生活经验相结合。比如当他们看到战争画面时，妈妈没有开始大讲特讲这幅画是哪位大画家画的、是什么派系、距今多少年。而是问他们：想想看，在我们的街道如果发生这种事，会怎么样？孩子们立马开始想象，妈妈抱着弟弟逃到墙角，，爸爸慌张的大叫，这个场景就像真实发生的一样，一下子抓住孩子的兴趣。

如果孩子不喜欢去美术馆，可以看看这本《我爱美术馆》

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美国《书评》周刊称赞这本书“是一本了不起的艺术启蒙书”，因为它“特别鼓励人们表达自己的感受“。这也讲述了艺术的本质是视觉语言，语言就是来表达思想传递信息，并非画的像不像。

艺术启蒙和其他启蒙一样，一开始不是要学到多少记忆性的知识，而是让孩子对此有兴趣。妈妈在这样的指导思想下又提了很多高明的问题，比如：这幅画让你想到什么？等等。

类似这类把名画融入到绘本中的方式，可以让名画没有太多距离感。特别适合给孩子引入名画。类似的还有Katie's Adventure Series Katie《Katie的艺术之旅 》，讲述有一个小女孩，她拥有穿梭于名画世界的神奇能力。她打破了画框的限制，将静止深奥的名画，化为生动有趣的历险故事。

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                  —名作赏析—

有的绘本本来就是名画作品集，包含历史上优秀的传世佳作。我觉得名画和绘本有些许相似，绘本是多幅绘画整合联动讲述一个故事，名画是单独一幅作品讲述故事。它们其实都是用视觉语言表达信息。从这个角度来说，绘本、绘画、摄影、设计都是视觉语言的不同形式。多带孩子赏析视觉语言的表达方式，就能够丰富孩子的视觉语言，同学习语言就要多听一样，学视觉表达就要多看优秀作品。

很多家长不知道如何解读视觉作品，推荐一套非常适合做艺术启蒙的书《look》系列。作者是英国著名艺术教育推广人，儿童艺术教育的研究者和推广者，公共艺术教育家。这套书一共5本，选自十几个享誉世界的博物馆、美术馆。创作的年代跨越了15世纪到20世纪整整五个世纪。

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作者把问题巧妙地穿插在精辟的解说之间，引导读者发掘画作的特色，让读者去观察、思考。例如《看，线条怎么说话》这本书，从孩子最熟悉的线条入手，分析不同作品线条的运用方式和表达的意义。提高艺术欣赏力。

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除了欣赏之外，还可以动手和孩子一起进行艺术创作。之前的文章中有一次和孩子讲《走进艺术系列》。这套书比较好的一点是除了介绍名家作品以外，还会有引导本主题的画画步骤和方法。可以引导家长带孩子欣赏完画作以后，自己动手创作。

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和孩子一起观察，拿起画笔自己画的狗和猫。

                    —手工制作—

其实手工不一定非要用手工书，绘本的拓展性非常好。比如之前公众号文章中讲过的《我要把我的帽子找回来》绘本，就和娃一起讨论，小熊到底有几顶帽子？都是什么样的呀？你能不能帮忙做几顶？于是一起动手给熊做了好几顶帽子。借助绘本既讲了故事，又练了动手能力，一举多得！

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