孩子想学习就学，不想学就不学，有什么错？

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      1.驾校学车时认识一个姐姐，全职太太，38岁有一儿一女，儿子在上小学，有天我们正在练车，这姐姐接了个告状电话，电话那头是小儿子的班主任，说她儿子在学校调皮捣蛋，不按时完成作业，要求他妈妈这周每天下午陪孩子上课。挂掉电话后，开始向我们大吐苦水，说男孩子太闹腾了，不好管，成天学习搞得跟给家长学的一样，每天回去都得训他，说，你这是在给你自己学的，不是给别人，要好好努力才能上大学之类的话。然后陪儿子上了两天下午的课，觉得太无聊了，坐着腰疼，就跟班主任说有事去不了了。

    这件事看似合情合理，实则根本解决不了问题。短时间，家长陪同上课可能是有用，一旦没有了家长的监督，马上就会打回原形。

    问题 1.老师发现孩子没有写作业，上课捣乱，第一反应就是请家长，让家长去震慑孩子，让学生听话，而不是去跟学生沟通，问问为什么没有按时完成作业，是不会做？还是写作业速度太慢，没有足够的时间完成？又是因为什么导致学生上课捣乱？是孩子玩心太重，还是老师只会照本宣科，吸引不了学生去学习？缺乏老师的个人魅力？

  传道，受业，解惑。传道才是最基本的最应该注重的东西，却是当代老师最缺失的部分。

  问题 2.家长听到老师的告状，第一反应就是发脾气，然后训斥孩子，说你是给你自己学的，又不是给我学的，要对自己负责！再严重就是觉得熊孩子打一顿就好了。(如果挨揍管用，还要监狱干嘛？)

  家长所谓的教育就是一句话，你是给你自己学的，不是给我学的！在大人看来这句话很有分量，实际点说就是牵扯到以后能赚多少钱，住什么样的房，开什么样的车！可对于孩子来讲，就是单纯的一句从父母嘴中说出来的话。而且既然父母说了，是给自己学的，那我不想学习，有什么错？我就是想出去跟小伙伴玩，就是不想写作业，有什么错？

    所以家长的侧重点不应该是讲大道理，而是站在孩子的角度去说，学习究竟有什么用？为什么要好好学习？并且学习好也不是单纯的为了在父母那里获得最新款的变形金刚，赛车模型，或者芭比娃娃套盒。         

      简单的举个例子，如何去劝说，让孩子自己认为需要好好学习:比如男孩喜欢变形金刚，家长问:“你为什么喜欢变形金刚？”孩子:“因为擎天柱很帅，可以从小车变成汽车英雄”或者“因为可以变形很好玩，别人男生都在玩这个”家长:“那你想要更多的变形金刚吗？”孩子“想”，家长:“那知道怎样才能得到更多的变形金刚吗，大的小的，各种颜色的？”孩子“不知道”或者“爷爷奶奶给买，爸爸妈妈再给我买，去超市就可以”这个时候家长要明确直接的告诉他，他需要通过自己去得到！家长:“如果你真的喜欢变形金刚，就可以长大后去制作它设计它，这样就能得到特别多的变形金刚，但是并不是所以喜欢变形金刚的小朋友都可以去制作，你必须要考到某所大学的机器人专业，前提是必须要考到班级前几，才有机会上那所大学”这只是一个简单的例子，具体问题还需要根据孩子的实际情况和孩子的想法去综合解决！

    但最核心的问题还是，需要让孩子真真切切的理解到，学习好后，他能得到什么自己想要的东西。站在孩子的角度去思考问题，不能太深奥，也不能太片面的简单说一句话，孩字都是理解不了的。