提高教师幸福感己见

        中小学教师，特别是班主任，在与人相处时往往喜欢带着批判、怀疑的眼光。专业挑刺，无非是和平日的工作有关，我们善于发现孩子身上的问题，例如，哪个孩子上课爱说话，哪个孩子写字坐姿不端正，哪个孩子下课爱打闹。每个老师都是希望自己教的孩子优秀的，所以我们往往盯着孩子身上的毛病不放，试图给他一个个都纠正过来，让他接近完美。这样做的后果是老师累，每天的关注点都在问题上，心累身累，还把自己气出来一肚子气。孩子们也辛苦，总是挨批评，班级气氛都是低气压，压抑得不得了。

      其实换个角度处理问题，不仅可以把问题解决了，孩子和自己内心也会舒服多了。那就是把关注点集中到孩子们身上的闪光点上，多关注他们的正面、好的地方，例如谁谁谁最近写字进步了，谁谁谁作业比以前更干净了，谁谁谁最近没有同学打他的小报告了。想想每天一进学校，看到的一个个都是小可爱，心情能不好吗？作为老师的我们看到了孩子们的闪光点，并及时进行了表扬，对这个孩子自身是一种期望效应，他会在某个方面表现得越来越好，对其他孩子来说也是能起到一个很好的榜样作用，对于我们自己而言，心情舒畅，幸福感也油然而生，何乐而不为？