【精时力学习日志】
本训练营：100天阅读营(2021年)
今日主题：3-2 阅读时的个人观点
学习日期：2021年5月18日
1、[知新]我学+我思+正反栗子+我行：
1.1当你认为作者观点有误时，怎么办？
【我学】
感恩莱茵河的鱼提出：阅读时会质疑作者的一些观点，究竟是审辩思维还是固着旧知。
崔律讲解：当你认为作者观点有误时怎么办？
（一）阅读的层次分别是阅读（动作）——读懂（真正理解作者的意思）——阐述自己的看法（和作者善意的对话）。
第一种情况：还没等看懂就急着发表观点—我不同意这个观点。
建议此时先去读懂原文，真正明白作者说的是啥再提建议。否则会出现驴唇不对马嘴的情况。
第二种情况：读了，但是没读懂。可能是书籍问题（如新网红的书，可以看看时代背景、励志成长故事即可）
第三种情况：放下自己，真正的倾听作者+文字理解能力。
如何检验是否真正读懂呢？读者能否完整清晰的重述作者的意思。
（二）当真正读懂作者的意思后，就可以和作者进行对话，但是要善意对话。
何为善意对话？
（1）先看不善意的对话：目的是为了证明自己厉害，为了赢/质疑，情绪化，先入为主。
目的应该是尊重、礼貌，理性、客观，逻辑思维、疑问（锻炼逻辑思维能力），开发成长型思维去探讨。
无论是在阅读、沟通时都可以对应检测自己阐述观点的态度。
（2）区分作者讲解的是真理（100%正确，如有生就有死）or个人观点（如精力管理、情绪管理等）。
个人观点的书籍可关注①使用前提条件（如笔记术，一个好汉三个帮、三个和尚没水喝、塞翁失马焉知非福等等，都有不同的适应条件）
②作者的水平（如作者的水平很高，我尚未达到，看不到作者的角度）
③全部or部分（百分百不认同还是部分观点不认同？100%正确的书籍很少，客观看待）
④时代背景（时代背景不同，人们的认知不同，如封建时期认为女子无才便是德）
（3）读懂了，确实有问题想要提出，可以从以下点来提出：
①知识不足，如亲密关系的书籍中可以加上男女心理学的知识会更好，适用于科学类书籍。
②逻辑有误。
③表述不全。用词不对、表述有遗漏等。
结论有问题出现在哪里？说清楚。
（4）阅读的重心是：我学到了什么？
比如书很差、作者很差，那可能锻炼了理性思维，还学到了什么？
开放接纳的态度去思考，获得了什么？
把作者的内容当作礼物。
（5）回归标题：当你认为作者观点有误时怎么办？
如果作者观点确实有误，比如让去杀人，这个肯定不正确，当然不接受，也不能盲从。
但更重要的是也许我根本没理解作者的点。
理解作者的观点后如何提出自己的观点。
【我思】
一图胜千言。再次对崔律的逻辑折服。
在阅读的方面，因为更多的停留在要真正读懂的层次，质疑的比较少。
但是在沟通表达的过程中很多都犯过。所以把这个应用的沟通中，也就是首先要真正的听懂对方在说什么，可以通过提问和对方确认，我们的理解是否正确。
其次如果要反驳或提出不同意见，在过程中要避免为了证明自己厉害，为了赢而去反驳情绪化的反驳以及先入为主的反驳。
而是尊重有礼貌的提出自己的问题，客观的描述问题，用积极的思维去揣测对方。
最后要举例子，客观清晰地表明自己的态度。
【正反栗子】
反：公公婆婆之前去山西帮我带孩子一年，后来因为不适应那边环境回来了。她们经常会说到我们那边环境、条件、空气什么的没有江苏好。有时候说到我远嫁，没法照顾妈妈，她就说让我妈妈到这边来，这边这么好有什么不适应的，那边怎么怎么不好，我就很情绪化地觉得她有偏见，甚至感觉到她在否定我和我家人。昨天她又说，我情不自禁反驳“你们这边空气也没多好，冬天也很干燥……”
儿子跟我一起喜欢吃面条，她总觉得面条吃了不容易消化等等。
【我行】
①如果下次遇到这种情况，我可以说：您关心他的身体，很好。不过他喜欢吃面条，吃了这么多次，我观察都没有消化不良。如果您不放心，咱们一起再多观察几次。
②回听这一段内容，把这张课件打印下来提醒自己 。不论阅读还是倾听，都要先读懂对方的观点，善意的对话，理性地提出观点。
2、[互学]从其他伙伴日志中学到的点：
从小鱼的日志中学到：
①抓一个点深入思考——个人观点和作者观点。并且践行区分作者观点和自己的观点
②每天早上完成打卡，我的目标。
③因为写作和早起 爱上现在的自己 这种感觉真好。
最近因为冥想和早早完成日志，我也感觉爱上现在的自己啦，哈哈~
3、[问答]问自己/问崔律+我答：
问：倾听有5种方式，第1种是直接让孩子闭嘴，第二种是不予理睬，孩子自言自语，没有互动和交流，第3种是假装倾听，实际上在忙自己的工作，想着自己的心事，第4种是有选择的倾听孩子说到某种似乎重要的事情时，家长才会竖起耳朵集中一下注意力，第5种是认真倾听孩子的每一句话，尽可能去理解他们的含义。阅读是对作者文字的倾听，那阅读的五种方式有哪些？
答：
①抗拒读书，读书无用论。
②不读书。
③假装读书，不能专注地读书，边读边想其他事。或者只买书不读书（感觉学生更倾向于这种情况，成年人应该没有假装）
④看到自己熟悉的、认可的观点才认真读，在附着旧知。
⑤静下心来思考、理解作者的每句话，做精读。
问：我属于哪一种呢？
答：偏向3,4，向5努力。今晚用逻辑线阅读《学会学习方法》。
4、[其他]任何想说的话：
写日志带给我的感触，一方面是思考的深入，另一方面觉察到自己的学习力需要提升。
最近发现自己的思考，到了一个层次后没办法深入下去，挖不到深井。相信当我找到方向后就又是新的蜕变。加油！