爱上学习-戴老师相关论述摘抄
第一、原理
孩子们天生爱学习，人的大脑就是天生的学习的工具。你可以想象一下，我们原始人，在原始社会，那么恶劣的环境下，不学习，怎么生存下来吗？不学习，怎么会有我们呢？比如说，怎么学习抓动物，怎么学习去树上抓果实等等。
包括，我们现在刚刚出生的孩子，他们携带了原始人遗传给他们的基因，他们的学习能力非常强，比如说，我的孩子第一次学习开灯和关灯的时候，一开亮了，一开灭了，非常的开心，非常的快乐；再比如说，我们很多小孩子，从来没有上过学，就会说话了，而且表达的非常的清晰。那么问题来了，为什么我们的学校的学生不爱学习呢？
当然我们有很多方面的原因，在很多原因中，有一个非常重要的是原因，那就是文字，是文字阻碍孩子的学习。文字是什么，文字只是一个符号，只是一个事物，一件事情，一个现象的一种符号而已。比如说，我们说香蕉，香蕉本身是个事物，而香蕉这两个字是这个事物的符号而言。
我们来说一句古文，滕王阁序的，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。让还没有见过的落霞、孤鹜、秋水的孩子去念这首诗歌，孩子们会有感觉吗？没有的，唯一学习的方式，就是死记硬背，我当年就是死记硬背滕王阁序，越背越枯燥，越背越没有意意思。
自从有人类以来，人类几百万年的学习能力，而人类具有文字学习能力的话，只有几十年时间。突然之间，要让我们改变学习方式，人类是很难受，是适应不了的。现在还真有这么一种病，那就是阅读障碍症，孩子一旦看到文字，就失去了学习的能力。但是当他们走向社会，走向真实世界的时候，这些孩子还是非常正常，甚至有非常好的成就。
第二、 方法
向真实世界学习，向现实世界学习。你可以想象一下，真实世界，我们的孩子怎么可以接触到那么多的真实世界呢？
具象法：
既然我们的孩子不能够接触到真实世界，我们可以利用一些方法，将真实世界搬到教室中去，或者是间接的搬到教室中去。比如说，刚刚和你念的那首诗句，可以直接放和这首诗歌的照片和视频给孩子们，相当于将真实世界的信息搬到教室中去。现在我可以具体来谈谈怎么样将真实世界搬到课堂中来：
第一、媒介法，什么意思呢？现在大家手机不是很方便吗？当你想要传播一个知识，或者传递一个原理的时候，那么你就可以随手拿起手机拍一张照片，甚至拍一个视频，让孩子们看。我就经常用这一招，上次我们孩子问我了一个问题，问我大米是什么来的呢？我用文字表达的不是很清晰，于是我就现场百度一张水稻的照片，再加上一些语言的描述，我的孩子就对大米是怎么来的有了一个非常深的了解。
第二、体验法，什么意思呢？就是我们能不能创造一种情景，让孩子去体验，去感受。比如说，当你要上一个话剧课，你能不能让孩子参与话剧表演，再比如说，上次我们学校为了能够让孩子对近视引起重视，于是就开展了一个远离近视的活动，再比如说，上次我上一次班会课，有一个环节，就是要夸夸我们的自己，就采取了，将自己想要夸的人，贴上对方的身上，看那个同学的身上被夸的非常多。
第三、展示法，当孩子不能够体验，可以将一些具体的事物，带到班级里来，或者是做一些实验，让阐述一个道理，一个意义。
因此，当你想要表达一个观点或者想法，甚至你要传播一个知识，你第一时间，能不能想一下，是否能够用一些媒介法，体验法，展示法，将你想要表达的知识，具象化，让孩子能够充分理解知识。
总之，我们的孩子是天生就是爱学习，只是我们没有掌握孩子的学习的方式，他们善于向真实世界学习，而不是向文字学习，那么做为老师的我们，就应该给孩子创造各种各样的具象法，用媒介，用体验，用展示等各种各样的方法，帮助孩子理解抽象的知识。
当孩子已经理解真实世界的事物的现象，那么孩子要参与真实世界的事情，比如说，要让孩子去学习一个广播体操，应该怎么学，这就是今天的文章，我想要和你分享的内容：
第一、 拆解
第一个和你分享的关键词：拆解。不知道，你有没有这种感觉，当领导分配你一个任务或者给你定一个目标的时候，你会特别的迷茫，甚至会非常焦虑，很难受，那么为什么会有这样的现象发生呢？其实，就是领导没有将目标进行拆解，将任务进行细化，而是需要你自己去拆解，自己去细化，一旦自己能够拆解或者细化的时候，那么我们也就没有那么多焦虑和密码等负面的情绪了。
我一直和大家讲游戏的时候，游戏设计师为了能够让我们对他们的产品感兴趣，其中他们做的一个非常重要的事情，那就是游戏将任何一个又一个的拆解，你每完成一个任务，你就会很开心，很快乐，离目标又进了一步。
这就给我们的启发，就是当你要让你的学生爱上学习的时候，在你给他分配分配任何时，或者要他达成一个目标的时候，你有没有帮助对方，将任何拆解，将目标拆解，当你将目标拆解后，当对方每完成一个任务的时候，你都给对方一个反馈，给对方一个鼓励，随着时间的迁移，慢慢的，你的孩子也就爱上了学习。
第二、 生活中的案例
我们说完了拆解的含义，那么现在我们来说说生活中的案例。比如说，就拿跑步来说，特别是第一次跑步，你给自己定制一个目标要跑3千米，于是你就根据操场去数圈数，好像要跑很多圈，于是你就蒙了，隐约的告诉自己，这个目标我不能够达到。一样的道理，你可以将自己的目标定制为1千米，当你跑完一个1千米的时候，你再定制一1千米，于是慢慢的，慢慢的，你就达到你想要达到的目标。
再比如说，我们小时候，都学会广播操，不可能老师将整套动作做了一遍又一遍，然后要求你去学习，那样你肯定是学习不了的。老师肯定是有分解动作，将动作拆解，让你一个又一个的去学习，具体的动作，当你将每一个分解动作都学会的时候，那么你的一套广播操也就学会了。
因此，无论从生活中，学习中，处处都是需要将学习的任务，学习的内容，学习的目标进行拆解，拆分成一块又一个块的，然后再根据每一个块具体的学习，这就是拆解的魅力。
总之，今天的文章比较短，给我们的最大的启发，就是当你想要让孩子去学习某样东西的时候，那么你要考虑一些，你的这些东西，会不会任务太难，太大，能不能帮助对方拆解一些，当你让孩子达成一个目标的时候，你可以考虑一些，你的这个目标是是很大的目标，能不能将这些目标拆解成小的目标，然后再让孩子去学习，并且当孩子完成一个小任务或者下小目标的是，你一定要给予孩子即时反馈。
前天，我和你分享了想要让孩子爱上学习，不要仅仅是文字学习，而是要使用具象的方法，用各种各样的技术将真实世界搬运到课堂上来，昨天我又和你分享了，当孩子学习完后，要给孩子布置任务或者是要完成某一个目标的时候，那么就需要将这个任务和目标进行拆解，切碎，切碎，再切碎。那么当孩子完成了一件事物后，那么我们又应该做什么样的事情呢？今天的文章，我就接着和你分享，怎么样让孩子爱上学习，今天的和你分享的关键词：反馈。
第一、 人类很喜欢反馈
先和你分享一个观点，就是人类很喜欢反馈。现在想要问你一个问题，就是当你拍一张照片，在朋友圈分享时，你会有什么样的感受，我想问问你，是不是有一种痒痒的期待，期待什么事情呢？期待你的朋友，你的亲戚给你一个反馈，一旦有别人给你的点赞，最后有评论，那么这个时候，你会特别的开心，特别的快乐。我们来说一个反面的例子，当你给你男朋友或者女朋友发微信的时候，过了很长的一段时间，都是没有反应，那个时候，你是什么样的感受，是不是很难受，你期待别人给你反馈，但是对方没有给你反馈，你很难受。
再比如说，昨天我上班的时候，正当我出地铁的时候，我看到一个阿姨，我刷地铁卡的时候，很正常，当我刷完的时候，滴的一声。于是，我就看到这位阿姨，地铁那个闸口已经开了，但是没有滴的声音，于是她就站在哪里，站了半天，嘴巴一直嘀咕着，怎么没有滴的声音呢？你看，这就是想闸口要反馈啊。
我们再来说一个案例，不知道大家有没有磕过瓜子没？你每次磕瓜子的时候，咔嚓一声，非常舒服，一会儿一个小时的时候就过去了，一会一大包瓜子没有了。如果我反过来，我给你一大包没有壳的瓜子仁，让你去吃，你是不没有感觉的，你是不会快乐的。
我们来说说快乐的原因，当外界给你的反馈的时候，你的大脑是不断的分泌多巴胺，让你感觉到快乐，你可能说，我不需要别人给我的反馈，对不起，你不需要，你的大脑需要。
因此，人类是非常需要外界给你的反馈的，外界给我们的每一次反馈，都是在给我们的大脑分泌多巴胺，让我们感觉到快乐。
第二、 问题
好的，现在我们回到学生学习上面来。刚刚我们说过，人类做的任何行为，都是期待能够外界给你一个反馈，让自己的大脑分泌多巴胺，让自己感觉到快乐。
请你认真想象一下，你在教育过程中，你在陪伴孩子的过程中，你是怎么样给孩子反馈的。一般来说你会有两种反馈：
第一种反馈，那就是不反馈，比如说，学生作业做好，考试考好了，作业全对了，作为老师的我们一点也不反馈，这些作业很简单的嘛，你做全对是应该的，还给你反馈什么呢？
第二种反馈，那就是本能性反馈，这个你应该懂的，就是当孩子做的不好的时候，总是给孩子批评，打骂，这么简单都不做，其他人都做对了，怎么就你一个人不会，你拖后腿啦，甚至有的老师们和家长们会带着一种非常负面的情绪在里面。
因此，这就是我们孩子不爱学习的一个非常重要的问题，当孩子做的好的时候，我们觉得这个是理所当然的，不需要反馈，当孩子做的不好的时候，也不指出孩子的原因，就是不断的批评，打击，甚至情绪失控。
第三、方法
那么我们应该怎么办呢？很简单，给予孩子反馈，给予孩子什么样的反馈呢？就如同前面一样，无论孩子做什么事情，说什么样的话语，只要孩子去做了，我们一定要给予孩子反馈，你要知道，你每次给予孩子的反馈，就帮助孩子们的关于这个行为的大脑神经建立链接，于是这个大脑的神经就越来越粗，一旦很粗的时候，就养成了良好的习惯，这个时候，孩子就不需要你的反馈了，他的一切良好的行为，都是全自动的，于是好孩子就是这么来的。
那么具体来说，怎么样给予孩子正面反馈呢？第一，就是要具体反馈，什么意思呢？就是当我们要给孩子反馈的时候，你能不能说出具体案例，比如时候，你要说出孩子好，到底好哪里，表现很出色，出色在哪里，表现很认真，认真在哪里等等。
第二、就是要给予不确定性的反馈，可以这么说，在所有反馈技巧中，不确定性反馈是多巴胺分泌最多的，比如说，上次我去上海去培训的时候，在班会课上，我突然拿出我给孩子们带来的礼物，给哪些表现比较好的孩子，给予奖励，这个时候不确定性的奖励，会产生很多多巴胺，让孩子感觉到很快乐。
第三、就是要及时反馈，只要对方有这样的行为，就马上给予对方反馈，比如说，当孩子地扫的很干净的时候，马上拍一张照片，在家长微信群里发一下，当孩子这段时间学习有进步了，在课间立刻给予表扬，甚至拍拍对方的肩旁，给对方树立一个大拇指等等。
因此，给予对方反馈的反馈有具体反馈，不确定性反馈，及时反馈等。
第四、 反馈影响行为
我一直喜欢这么一句话，人类会因为外界的反馈而改变行为的高级动物，你给予孩子什么样的反馈，就会影响对方什么样的行为。
曾经听过真一个传说，就是，在印第安部落里，有一个老人和小孩，老人说，我们每个人内心中都有两匹狼，一匹是正面的狼，还有一匹是负面的狼，这两批狼每天都在斗争着，那么这个是小孩就出来问，那么那匹狼会长的越来越强壮呢？那就要看你用反馈喂养那一匹狼。
因此，所有的人都是被反馈喂养出来的，就要看你喂养那一匹狼。
总之，今天的文章和你分享了，如何让孩子爱上学习：反馈，期待今天的文章能够给你带来一些启发。
连续三天，我都和你分享了如何让孩子爱上学习，第一天和你分享了具象，第二天和你分享的拆解，第三天和你分享了反馈，今天我继续和你分享如何让孩子爱上学习，和你分享的关键词：影响，好的，我们现在开始：
第一、 人很容易受环境影响
先和你分享的一个观点，就是人是很容易受到环境所影响的。我举出一个生活中一个常见的案例，比如说，我们准备出去逛逛，突然我的孩子说，要上洗手间，于是我的妻子也说要上洗手间，于是我的身体就自动的将注意力关注在我的身体的膀胱身上，于是就隐隐的感觉到，我也很想上洗手间。
生活中，这样的现象真的太多太多了。无论是我们的身体系统，我们的感觉系统，还是我们的认知系统，都是会受到周边环境的影响。
环境无非就是由一个又一个的信息构成。从脑科学的角度上来说，信息就是两个方面作用，一个方面就是信息能够激活人的大脑模块，就如同前面一个上洗手间的信息，就无形中激活我的大脑的泌尿系统，导致我想要去洗手间，昨天我和你分享了一个这样的故事，就是我们人类的大脑中，有两匹狼，一匹是正面的，还有一匹是负面的狼，这两匹狼，天天都在打架，那么那一匹狼更强大的呢？除了用反馈来喂养这两匹狼，还有就是我们用什么样的信息来激活这两匹狼。当你用一些正面的信息的时候，就会激活正面的大脑模块系统，当我们用负面的信息的时候，就会激活负面的大脑模块系统，一旦负面的狼激活的太厉害，太多的时候，也会变的越来越强大，越来越强壮。
还有一个方面，就是一旦，信息进入人的大脑之后，可能当下的这些信息对你的行为没有什么影响，可以这样信息进入你的大脑时，那么这个信息就会对你的未来的选择和解决问题，受到了非常严重的影响，特别是对于孩子来说。比如说，当你看到一个广告的时候，这个广告的牌子进入你的大脑，于是，当你在超市选择同样的这样产品的这个牌子，那么就选择这个广告的这个牌子可能性就非常大。这就给我们的启发，什么样的信息进入人的大脑就非常重要，我们尽量的让一些积极的，正面的，健康的信息进入人的大脑，这样的话，这些信息才能够对孩子的未来起着非常重要的决定性的作用。
因此，人是很容易受到环境的影响，信息有两个作用，一个作用就是信息能够激活人的大脑模块系统，还有一个作用，就是信息进入人的大脑后，会影响人的选择和行为，会决定我们是否能够解决问题，这就给我们的启发了，什么样的信息进入人的大脑非常重要。
第二、 我的启发
这就给我们的孩子有了一个启发，如何你想要让你的孩子成为一个爱学习的人，很简单，你就把自己的孩子放在一个爱学习的环境中，让孩子们处于一个非常积极，健康，向上的环境中去学习。
当然，我们也要将自己的孩子与哪些优秀的孩子交朋友，让哪些优秀的孩子影响着自己的孩子。反之，我们要远离哪些熊孩子，因为学习一个新的本领，新的技能，培养一个优秀的人很难，反之，学习哪些坏的榜样，坏的行为非常容易，因为这些负面的行为，本身在我们的大脑中就存在的，只是没有被激活而已。我们尽量的不要，让自己的孩子处于坏孩子的环境中，让自己孩子的那种负面的狼被激活起来。
那么作为教师的我们应该怎么办？我个人觉得，有两个方面需要我们自己做到的：第一，就是要做到自己榜样，不知道，你有没有这样感觉，有什么样的班主任，就会有什么样的班级，教师个人的修身非常重要，已所不欲勿施于人，你自己做不到的事情，千万不要要求孩子去做，如果你要求孩子去做，你首先自己要做到，比如说，我要孩子要7点10分要到校，我一般来说，7点钟就会到学校，我要求孩子写日记，我自己也要每天写文章，为孩子树立好榜样。
同时，作为老师的我们，还需要做到一点，就是要速树立正面的榜样，传播一种正能量，比如说，将那些优秀的孩子，在其他孩子面前大力表扬，让这些优秀的孩子进行发言，树立正面的典范，树立正面的榜样。
因此，让自己的孩子处于优秀的孩子环境中，让自己也变得更加的优秀，为孩子树立良好的榜样，作为老师更是要这样子，同时，要为班级这个群体树立正面的榜样，引导其他孩子向优秀的孩子学习。
总之，今天的文章和你分享的关键词：影响，人是很容易受到环境的影响，将孩子放在积极的环境中，放在优秀的孩子中，孩子会变的越来越优秀，越来来帮，好的，今天的文章就和你分享到这里，期待能够贵你带来一些启发。
连续四天，我都在和你分享，如何让孩子爱上上学习，今天我们继续来分享，怎么样让孩子爱上学习，好的我们现在开始：
第一、 问题
我们分析了很多孩子不爱学习的原因，接下来我来继续和你分享，为什么孩子不爱学习的原因，其中有两个非常重要的原因：
第一个原因，那就是，我们打击孩子真的太多太多，什么胆小鬼，什么捣蛋鬼等等，各种各样的负面的标签，不知道，你有么有这种感受，当你将这些标签贴在孩子身上的时候，孩子们就会往你说的这个方向去努力，当做这种中方向是负面的方向，比如说，你说我是个很懒的人，很笨的人，那么当我遇到困难的时候，我就会给自己下个定义，不是我老师说了吗，我老妈说了吗，我就是一个很懒的，很笨的人啊。我天生就是这样的人，我是不会改变自己的呢。在我小时候，那时候我在读初中，我印象极其深刻，有一个化学老师，当我在做一个化学方程式的时候，那么这个时候，我一直都不懂，于是这个时候，我的那个化学老师就说，完了，完了，完了，你知道吗？我那段时间，对化学完全失去的兴趣，一看到这个老师，我就想起老师对我说的这两个词语，完了。因此，那一个学期，我对化学失去了很大的兴趣。
第二个原因，就是惩罚，我们惩罚孩子真的太多了，一个作业做不出，抄五遍，抄十遍，就是很机械的去抄。不知道，大家知道我们的大脑是怎么工作的吗？当我们的大脑遇到了一个被惩罚的时候，比如说，我今天的数学某一个知识点没有掌握，或者是某一个数学题做的不是很好，于是，我们就惩罚了孩子，但是孩子却不怎么认为，我们认为我们惩罚的孩子的这个点，你的这个知识点没有掌握，我要惩罚你，但是，你知道吗，我们的孩子的大脑确认为我们惩罚的是他的整个行为，于是，随着时间的迁移，慢慢的，慢慢的，孩子就会对你这门学科失去的兴趣，甚至对在校的学习行为都失去了兴趣。
因此，我们存在的问题，就是因为我们打击孩子太多，我们惩罚孩子太多了。
第二、 原理
回到刚才大脑关于惩罚的解读，我们认为，我们是在惩罚孩子的某一个学科，甚至某一个知识点做的不好，但是，孩子的大脑是打包记忆，他们认为，我们是惩罚他们的整个学习的行为，从此以后，孩子就再也对你的这个学习提不起任何兴趣，再也不喜欢你的这个课程了，再也不喜欢这个学校了，从此一崛不振。为什么，因为，孩子是受不到惩罚的这种挫折感，这种难受感的。
这是一个原理，还有一个原理，就是认知和行为一致性。昨天我和你分享了信息的重要性，就是信息真的能够影响人的行为，当你还孩子贴标签，说一些负面的词语的时候，或者是笨，或者是懒，那么这些词语就会无形中影响着孩子的行为，孩子就会往你说的这个方向去行动。况且这些负面的行为，我们人类的天性就存在的，想要往这方面去行动，简直就是非常的容易的事情。
第三、方法
那么我么你应该怎么办呢？需要做到两个方面，第一个方面，就是要多说一些鼓励的话语，比如说，你肯定可以的，你没有问题的，你是一个特殊的孩子，你有这个潜力，只是你没有发挥出来而言。你看，你过去取得了这么多的成就，你只需要再认真一点点，就可以了……等等，一些正面的，积极的，向上的词语。
第二个方面，如何你的孩子真的犯了很多错误，有些时候，让孩子反省一下也是可以的，曾经看到这么一个关键词“温和的坚定”，就是无论我们怎么说孩子，一定是要保持自己的情绪温和，情绪稳定，以自己的情绪来影响孩子的情绪，来领导孩子的情绪，让孩子真正的意识到自己的问题，并给孩子引导，将来应该怎么样去做。
因此，就是两个话语，平时在和孩子沟通的时候，多说一些正面的话语，积极的词语，鼓励的话语，同时要保持一种温和的坚定，以自己的情绪来影响孩子的情绪，让孩子平静下来，促进孩子进行深入的思考自己的原因，改变其行为。
总之，今天的文章和你分享了关键词：激励，从问题、原因、方法三个点来和你进行分享，期待能够给你带来一些启发。