从密涅瓦（Minerva）大学来看未来个人竞争力的打造

写这篇文章的目的：

1. 了解密涅瓦大学如何培养面向未来的人才；
2. 通过培养方式，反思自己的学习过程，如何在行动中优化。

通过王煜全老师对于密涅瓦大学的介绍，收获非常多，特此做总结。

密涅瓦大学的目标是：Nurture Critical Wisdom for the Sake of the World，为世界培养批判性的智慧。

密涅瓦大学的校长Stephen Kosslyn经常说的一句话：“我们要通过教授思维模式和基础概念，帮助密涅瓦的学生在目前还不存在的刚微众更好地适应并成功”。总结下来为，“面向未来”。

密涅瓦提出了一个全新的概念，叫做“应用型知识”，Practical Knowledge。

• Deep processing：把一个概念真正想得通透；
• Far transfer：把理论从熟悉的领域迁移到陌生的领域。

密涅瓦大学的教学理念分成3个部分，这3个部分组成一个金字塔结构。
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金字塔顶部，一共4个：

1. 领导力（Leadership）；
2. 创新力（Innovation）；
3. 开阔的思维（Broad Thinking）；
4. 世界公民（Global Citizen）。

金字塔的第二层，分成两大块：

1. 个人能力
   1. 批判性思维（Thinking Critically）;
   2. 创造性思维（Thinking Creatively）；
2. 团队能力
   1. 有效沟通（Communicating Effectively）
   2. 有效互动（Interaction Effectively）
      这四种能力，是无法直接通过书本教会的。这些能力必须在不断的使用当中才能积累起来。它不是一个公式或者一个概念，它是一种能力、技能，类似于骑自行车，必须通过重复的练习才能更好地掌握，这也是Practical Knowledge的一个核心要素。这也是所谓的刻意练习，Practical Knowledge（我翻译为行动的知识），将指导我后续的一系列工作和学习方式。

这些能力都不是单一的概念，而是多方面、多角度的复杂概念。传统常春藤教育直接灌输批判思维的理论知识，缺乏有针对性且多样性的应用场景，就难以真正让学生掌握这种思维素质。Kosslyn认为，传统高等教育虽然都说要培养“批判性思维”，但是他们没说清楚哪些课程是如何培养这些能力的。

密涅瓦把上面四种能力进行拆分，综合形成了120多个小单元。这些单元由两部分构成，分别是思维习惯（Habits of Minds）和基础概念（Foundational Concepts）。

这些小单元，对于我们来说，是工作生活中碰到得一些问题，通过问题来逐步培养思维习惯和基础概念非常重要。