15日学习心得 路在何方

路在何方

前辈子杀了人，这辈子教语文。

前辈子杀人不承认，今世当班主任。

这两句俗话，充满了无奈与痛苦，教改，教改，越改越迷茫，越改越辛苦，那么语文教育的路在何方呢？

（一）初心，细致贴切

今天，钱金涛老师今天给我们这些“初次”与语文相见的“小朋友”上了一节课。这是一趟启发课。

钱老师让大家回归到初次接触语文的时候，回归到语文学科的初心。

一遍一遍的朗读，一声一声的背诵。说说想想，同学们记诵与交流。听说读写才是语文之根，才是与语文见面的初次。原来这便是钱金涛老师的第一层助推:场景助推。

文学作品的根本则是兴发感动，情景交融又是文学作品的根本技法。

移情法+意境法+触景生情法=（情绪词+感官词+动作词）+（支架+空白）；这些方法非常实用，被学生证实是非常好用的方法，如同穿衣服，不在乎奢华与否，不在乎流行与否，只在乎是否适合学生，这是一种一切以学生为主的思想。这也是钱老师的第二层启发:方法助推。

学生的学习是从感性积累与理性积累，钱老师讲起了“三分论”。而这也是老师告诉我们的第三层启发:工具助推。

整体上讲，这是一种非常细致的教学法。切忌空洞概念，干瘪教条，大而无当，强调贴切。这实际上给学生以高层的知识建构，宏观地指导学生思考的方向，再辅助以细致的方法助推，这是授人以鱼不如授人以渔！

（二）教学，一课一得

心太大，想面面俱到，实际上，一事无成。还不如讲透一个知识点，一课一得，得得相加，学生没有理由不厉害。

教学可以苦干，可不能蛮干。背后的艰辛才能呈现出课堂的简洁与凝练。一堂课如果有N个教学目标，我们可以不备课，立马上课，上多久都可以。但一堂课只有一个教学目标，那就要好好备课，细致备课，全面备课。

路在何方？“贴切“适合“””落实”才能越改越轻松。

那么怎么确定这“一得”，就需要研读教材，通读教材，摸准教材体系，形成自己的教学点体系，然后再确定一课之点。