第六周第三课业 - 科普信息类型写法 non-fiction - 高阶自然拼读&写作混合营

大家晚上好! 

今天是我们第六周的第三个课业啦，按照惯例我们会继续学习一个新的写作形式，先回顾一下我们之前都学习了哪些写作形式

我们在第一周认识了label 标签这个概念 - 我们可以给事物贴上一个标签，可以是这个事物的名字，也可以是形容这个事物的形容词，比如一课植物的组成部分，比如教室里的各种物体

我们在第二周认识了 list 列表这个概念 - 我们在描述一件事的时候可以把这些标签写成一个列表的样子，比如我今天要买的东西，比如我喜欢的书籍

我们在第三周学习了书写的四规则以及第一个陈述式句子，孩子们还完成了一本关于自己的书 all about me，一个典型的陈述式写法的练习

哪四个规则呢？我们再次温习一下

a Capital letter – 首字母大写

b 两个单词中间有finger space，可以放一个指头，可以是任意指头

c 句子结尾有标点符号

d 写完句子后要读一遍 read it

我们在第四周学习了说明式写法的Expository Writing - 最基本的 first, next，then  三段结构

我们再第五周学习了表达自己观点喜好的opinion 写法 - 如何表述两个事物中比较喜欢的，如何表述三个事物中比较喜欢的

今天我们要学习 non-fiction的写法啦

什么是non-fiction呢？ non-fiction相对于fiction ,也就是我们所谓的科普类的图书，比如动物的，植物的，科学的，宇宙的这些图书都是科普类的图书，他们通常包含很多信息，讲述科学验证的事实。

在澳洲孩子们阅读类型中，年龄越小non-fiction 科普品类图书的占比就越小，随着年龄的增长，科普类的阅读会越来越多，到了6年级，80%的推荐阅读书单都是科普类的。 

今天我们要学习的不是如何读non-ficiton科普书，而是自己来写一本哦

我们在第三周学习了陈述式写法narrative，narrative 更多是描述自己的一些事实，例如我的头发是什么颜色，我周末做了什么事情，可能是抽象的事物或者事件

今天我们学习的科普类写法也有类似的特征，那就是对事实的陈述，但通常是对真实存在的实物的描述，这种写作类型通常包含的信息量也会更多。 

在这个阶段，孩子不需要对这些概念有很清楚的界限，他们需要掌握的是这类写法最基础的句型和句式，未来随着书写更多的内容，他们自然会捕捉到这其中细微的差别。 

个人陈述narrative写法我们让孩子自己做了一本关于自己的书

今天我们要让孩子做一本动物园的科普读物哦

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任务： 熟悉动物科普读物中最常用的单词 are can have eat live like 并模仿写出句式

在一本动植物的科普读物里，最最高频使用的动词有这样几个 are can have eat live like

我们今天的任务是让孩子可以模仿写出这样的句型，自己来做一本关于动物的书

第一步： 先使用boom课件

https://boom.cards/fastplay/xv3a

boom app 可以使用fastplay 模式 输入代码 xv3a 

我配备了三个动物的纸质练习，所以请至少依次做这三个动物的，其他的选做

斑马 zebra

狮子 lion

猴子 monkey

先选择斑马来做练习

点击小喇叭，先听描述，而后让孩子选择对应的动词到句子里

而后下一步，让孩子反过来把句子里的描述放到动词下面

做完这页内容后可以停下来，翻到第六周教案的第14页

让孩子把电子课件里的内容用笔写字纸质教案上面

例如are 下面的框里可以写 mammals 哺乳动物

然后让孩子完成纸质教案 15页的书写 或者16页的书写，根据孩子的能力选择一个就好

然后重复以上的步骤，完成狮子和猴子的部分

可以把这几页定在一起，孩子们就完成了一本科普书的制作啦！