学习观-2021-01-12

一.学习定义

1.学习和记忆的区别：

• 记忆：容量有限，难以集齐
• 学习：找出知识压缩信息

学习：

• 从有限的例子中找出问题和答案之间的规律过程，找出的规律叫做知识
• 学习是用知识压缩信息
• 如果你不能用简单的句子描述你学过的知识，那么你没有真正学会它

二.学习原则

2.如何学习

学习步骤：

01.明确问题和答案
02.用例子构建知识
03.验证知识的有效性

01.明确问题和答案

分清什么是问题？什么是答案？通过例子理清问题和答案的关系

02.用例子构建知识

学习 ≠ 记忆
知识 ≠ 信息
无法通过记住知识来学会知识，那样只是记住了知识的描述而已,知识的描述只是对学习起到引导作用、

03.验证知识的有效性

检验是否学会：利用已有的知识来解决新问题

3.学习的误区

01.学习方式的分类：

• 思考类：数学，逻辑（利用意识解决推断类问题，速度慢）
• 运动类：语言，运动

学不会的原因：
001.错误的输入输出
002.错误的学习方式（例：用思考类方式来学习所有知识）
003.不用例子学习，仅记忆知识
不可以把总结当作信息记忆，要作为知识去学习

4.应用误区

运动类知识可以同时应用多个
意识只能专注于一个思考类问题，无法并行

应对方法：

• 多学知识
• 分而治之（指数级=>线性级）：二阶知识拆分知识

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4.5.构建知识

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三.学习方法

5.思维导图（拆分知识）

克服学习和应用的误区

常见错误学习：X(知识应用旧知识，没在学习新知识)
阅读知识描述
理解文字意思
不断重复描述

思维导图：
作用：思考过程对大脑的链接的重塑，用来复习和加深印象

• 列关键词
• 它是什么?-----用一个关键词描述所有例子（压缩信息，找出共同的输入和输出）
• 它的目的？-----思考输入如何变成输出（学习不变的函数关系）
• 拆分知识

关键词结构:
动宾结构（/名词化）：描述输入和函数=>输出
名词化：主谓结构，谓语被连线代替

5.5画图步骤

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设计依据：

• 1.明确输入输出任务
• 2.将信息压缩成知识
• 3.例子重塑 大脑连接
• 4.二阶知识拆分知识