师说 | 海归精英Ivy老师：学会放手，让孩子独立思考

本期乐小英再探国际组，深度专访墨尔本大学（世界大学排名全澳第1，世界第26）硕士毕业研究生Ivy老师，听听这位海归精英如何玩转国际英语课堂！

Ivy胡老师

乐英国际课海归教师

主授：写作与阅读、托福雅思

她是乐英孩子口中的“一条龙”教师，所教学生年龄横跨小初高，2019年国际学校考前班通过率高达100%。生活中的她喜欢钢琴，热爱阅读，是一位两岁多孩子的妈妈。在她看来，在学习这件事上，家长要给予孩子足够的自主性，少焦虑、多鼓励。

同事眼中的她

Sky老师：敬业专业，对学生非常负责，写作课尤其有特色，设计精心，生动有趣。

Nimo老师：学识渊博，思维缜密，写作课引导学生发散思维，很会调动学生的积极性和思考活力。

Melina老师：工作效率高，可以hold得住各种类型的学生。

Yogi老师：不鸣则已，一鸣惊人。多才多艺，君子之风

采访环节

国外的课堂和国内的课堂有什么区别？

Ivy老师：学习理念和氛围与国内是截然不同。他们推崇终身学习，我的硕士同学有工作的，有82岁的。课堂讨论氛围多元包容，会提出自己的想法，相互探讨。

海外多元的课堂

海外留学经历对你教学有什么影响？

Ivy老师：海外的经历让我更全面的认识到个性化教育，对学生的教学也更有针对性。低龄段孩子我会以兴趣培养为主，让他们主动参与课堂，从认识句子到模仿句子。高龄段的孩子我会要求他们开始表达自我观点。

都说写作是英语学习中的大魔王，请问你是如何将枯燥的写作课变生动的？

Ivy老师：写作是从输入到输出的过程，老师需要做好引导铺垫，引发学生批判性思考。

Ivy老师的写作小课堂：拿到话题→讲述背景知识→学生产生初步认识，形成观点→搭建框架→输入语法，润色句子→挑战成功

英语写作中学生最容易遇到哪些困难？该如何克服？

Ivy老师：大部分的孩子一开始会无从下手，讨厌动手写。没有思路在写作的时候是很可怕的一件事，作为老师，我们需要从学生熟悉的角度入手，辅以词汇、话题，激发他们的灵感。

学生也需要日常的积累，通过阅读模仿文章的句子，坚持练笔养成写作习惯。

学生的英语口语最容易出现哪些问题？

Ivy老师：刚进乐英的孩子特别喜欢回答问题时一个单词一个单词往外蹦，例如我问这是什么水果，他们只会回答核心词汇“apple”，而不是“This is an apple”。所以在课堂上，我会反复强调一件事：如果你要回答问题，请一定要用整句话回答，这能让他们形成英语思维，培养语法能力。

对计划海外留学的学生，Ivy前辈有哪些经验？

Ivy老师：低龄段孩子，推荐提前去意向的留学国家游学，了解当地的学习生活模式，提前克服文化冲突。高龄段的孩子可以通过网络、指导老师，尽量多的了解当地情况。

一定要重视语言的过渡，不能有：到了那里就自然会说英语的盲目自信。提前适应全英文的课堂环境，不仅能提高学习效率，更能增加自信。

听说你还是一位两岁宝宝的妈妈，能谈谈有了孩子之后心境的变化吗？

Ivy老师：有了孩子之后，我发现“孩子是家长自我反省的镜子”。就像我对自家孩子发脾气后，会反思发脾气的原因是孩子做的不对还是我没有耐心。

这也让我学会了课后的反思，当学生学习效率不高时，我会思考是不是这次的教学方法不适合他，是否需要根据学生英语程度重新设置难度梯度。

你有什么想“嘱咐”家长的吗？

Ivy老师：九个字“少焦虑，多鼓励，放手做！”

家长要减少焦虑、学会耐心，因为你的焦虑会引发孩子的习惯性拖延。当你有焦虑情绪时，先调整好状态，再跟孩子客观的分析沟通。

以写作为例，现在学习英语写作的年龄不断往下走，父母的要求却不断上升。很多家长会焦虑，怎么学了这么久还是这个样子，其实他们应该更有耐心一点，给足孩子吸收消化的过程。

多鼓励孩子的正面行为，成功不是一蹴而就的，孩子在成长的过程中会有很多问题，此时家长最好能给出指导性的意见，让他们有努力的方向，而不是敷衍的一句“你很棒”。

最后要学会放手，如果什么事都家长一手操办，那么孩子的动手和思维能力会下降。

小编访后感

和Ivy老师交谈，会被她的人格魅力深深折服。她为了能在学生有突发意外时有专业的救援，特地去考了“红十字救护证”；为了能将自己的感悟更好得分享，采访结束后特意发来两大段给家长的“嘱咐”。每一个孩子，都是等待发芽的种子，她希望通过她的国际课程之旅，让孩子独立思考的能力生根发芽。