孩子在生活中学数学 一定会更有乐趣

昨天，本人的拙文《用学母语的方式学英语》发表后，有人问我，学数学也是慢功夫吗？晚上回想了一下女儿学数学的历程，我们可谓用尽心机。现写此文还是想就孩子学数学方面与大家分享交流，也算是给徐先生一个答复吧。欢迎大家结合自己家孩子的情况，品头论足，交流探讨。

首先我要说的是，女儿小时候对数字不太敏感。上小学前，我们也没正经教过她加减法、100以内的数字，只不过她在幼儿园里学过一段珠心算，当时流行这个。也没上过学前班，当时还不太时兴上学前班。

但在实际生活中，我们会有意识地给她一些数字的概念。我们会问她，你吃几块糖？进而问她，你要红色的方糖几块、绿色的圆糖几块，你一共要了几块？这样通过生活中的小事反复，我们就把数字、颜色、形状的概念很自然地给了女儿。到女儿上小学时，我们针对女儿的情况着重做了以下几个方面。

一、养成专心听讲、按时完成作业、认真检查的习惯

上学之初，老师要求家长检查作业并签字，之前的几天我们还真按老师的要求认真做了。没几天，我们就发现女儿做的不管对错，有我们检查她总能得到老师给的优秀红旗。我们马上改，要求她认真自查，为此，我们告诉了她自查检验的方法（如原题为2+3=5，检查时计算5-3是否等于2），她自查后我们再检查出错题的话，我们只告她错了几道题，让她自己找出来后改正。

她一开始会有些不耐烦、不适应，常常把对的题改错了，如此反复几遍，女儿感觉很委屈，又哭又嚷“我不改了，这破数学怎么这么讨厌啊，你们告我哪儿错了会死啊”。

这时，我们也会没好气地说“你是为了我们学数学啊，你是给你自己学，作业错了明儿你自己和老师交代去”。

双方发泄完之后，我们还是会把女儿搂在怀里告她“对不起，刚才我不应该和你嚷，我这一叫唤，把你的聪明都吓跑了。我女儿是谁呀，这点题算什么，你再认真看两眼就查出来了”。

几次过后，女儿发现抗争没用，还耽搁了自己玩耍的时间，再做题时就认真多了，仔细检查后才交给我们。每当这时我们都会告诉她“今天完全正确，闺女，你真棒”，听到夸奖后，女儿会笑着、蹦着跑出去玩。

再过一段时间后，我们就只负责签字，不去检查对错了。我们曾很直白地告诉过女儿，我们不可能给你检查一辈子。你再往上走，你学的东西没准儿我们也不会了，到那时怎么办？你考试的时候，我们能给你检查吗？最终只能靠你自己。你只有养成上课专心听讲，按时完成作业，认真检查的好习惯，你才能学好数学，有时间玩。就这样坚持了一段时间之后，女儿就不再依赖我们了，对数学也有点兴趣了。

二、在生活与游戏中学数学

在女儿学数学的过程中，为了增加她对数学的兴趣，我们经常从生活中来引导她。我们购物时会经常带着女儿，在结账前我们仨都要算账，今天的东西总共（加法）要付多少钱？经常是我们有意会算“错”，还经常发生去掉（减法）一样东西，我们需要付多少钱。有一段时间菜市场、冷饮店、饭店、超市都成了我们家很好的教学场所。

在我们家扑克牌既是女儿的游戏用具，也是女儿学数学的教学用具。从简单的加减法到四则混合运算都有扑克牌的身影。我们把扑克牌的A到K，看成数字1到13，每人半副牌，不学看。

锻炼一百以内的加减法速算时，我和女儿每人1张牌，同时开牌，翻开的瞬间，由我喊出是加法还是减法。计算出结果的人，要先拍一下桌子并说出答案。如果正确，对方就要把这两张牌收回去，最后谁先没牌谁胜出。

锻炼四则混合运算时，每人同时出2张牌，每张牌只可用一次，最终结果要等于24（如双方都得不出24，则收回各自的牌）。我会配合着女儿的速度和她互有输赢，让她有玩下去的兴致。不过当她骄傲“猖狂”时，我会适时地展现一下实力，碾压一下女儿的骄傲。就这样，女儿既提高了计算速度与准确率，还享受了游戏的快乐。

记得好像在小学二年级的时候，数学题中就出现了简单的几何知识。经常有关于一个正方体或长方体，切几下就变成了多少个小的正方体或小的长方体的题。这时候，山楂糕、豆腐、橡皮都成了我们家常用的教学工具。买回来的豆腐、山楂糕、橡皮，让女儿按照题目要求亲自操刀。这样，女儿可以很直观地知道正确答案，然后再把山楂糕吃了。那一阵子。我们家经常是吃豆腐，还浪费了不少橡皮。当然，浪费是有收获的，老师再讲这类题的时候，女儿很容易就理解了，而且都记忆深刻。

三、数学学习在理解、做题在精通

在女儿的数学学习中，除了老师布置的作业和让买的练习册，我们没有额外给她买过练习册，让她再多做题。只是在女儿学习遇到难题时（尤其是四、五年级时），会先和她一起来了解这道题里面包含了几个知识点，再和她一起分析这道题的关键词，让她真正理解这道题，然后让她自己去思考、去做。如果她做错了，我们一起重新分析；如果她做对了，我们会让她休息一会儿，换换脑子。然后，让她给我们讲这道题的解题思路，我们一起探讨这道题有几种解答方法，哪种是最简便的。这种方法在女儿学数学的过程中，我们长期坚持，真的有效。

总之，在女儿学数学的过程中，我们没上过奥数班，没有大量地做题，也没有对女儿过高的期望。我们尽量通过生活中的事例提高她对数学的兴趣，通过扑克牌、火柴棍的游戏来提高她的运算能力。遇到难题，我们给她的路径是：先自己思考，自己研究不成时，可以问同学、问老师，尽量别回家问我们。在女儿学习数学的过程中，我们是大人、孩子都放下脸面，甚至我们家有段时间经常可以听到“还没算上来？不行，脱袜子”的玩笑。但我们始终贯穿了一点，那就是对女儿的心理暗示“闺女，数学你行，你真棒！”。

我们通过长期的心理暗示，用最原始的笨办法，营造着快乐的氛围，来陪伴女儿学数学。最终，功夫不负有心人，随着女儿的年级升高，数学思路越来越活、越来越宽，数学成绩也一直比较稳定、靠前，直到现在高中学数学也不吃力。