“倒水”

——选自个人旧作《教育行思录》

怎样倒桶装水，说的是不用饮水机或其它设备，就直接从桶里向外倒。

办公室里的饮水机坏了，报修多日没有人来修。几个人把科室的破烂卖了，买了个热水壶，号称再不用饮水机了。

开头把桶装水装到饮水机上，然后再从饮水机水口上向外接。嫌出水慢，就改成直接抱着桶向热水壶里倒。抱起一桶水也是需要力气的，男的还可以，几个女士就要等到男同事上班后才能把水灌到热水壶里去。这样，几个人又想了个办法，把桶装水放到办公桌上，这样撂倒了桶就可以把水倒进热水壶，女同事自己也可以喝倒热水了。

问题来了，桶里水少的时候这样还可以，但水满着的时候，桶一倒有可能转。那天小曹就这样一下把桶弄到地上，摔破了桶。最常见的是水“咕嘟”出来一股子，抽口气“咕嘟”又出来一股子，这水就忽一下子窜到壶外面，忽一下子窜到壶外面。刚口对口对齐，“咕嘟”又窜出去了。

去要吸水器，单位不提供，说已提供饮水机。几个人为了倒水发愁，我说这有什么难的，下午我给你们想办法。下午就带了一根塑料管，把塑料管一头插到桶底，留在外面的一头用胶带固定到桶上，我说试试吧。小李用手抓着桶口，把桶倒下来，向壶里加水。这下“咕嘟”一股子的情况再没有了，大家觉得很奇怪。我说这有什么，水桶只有一个口，又要出水，又要进气，所以它要出一口水，进一口气。现在等于有了两个口，一个进气，一个出水。水桶就不用既出水又吸气，自然出水就顺畅了。

教学楼前广场上，小褚老师在训学生。学生想辩解，小褚老师大喝一声，你没有讲话的权利。学生愤愤然，嘴里嘟囔着，扭着脑袋不服气。你不服是不是？你不服是不是？你有什么不服的？你有什么不服的？一边说，褚老师一边推搡学生，推搡了有三四次后。学生从兜里抽出手，一把把小褚推了个裁愣，你老推我干什么？唉，你小子敢跟我动手！你看看我不揍你。学生退后一步，指着小褚说，今天我也豁出去了，你再动我一下试试。看看暴怒的学生，小褚傻了。

一年级的黄冲老师也发生了类似的事。班里有个学生很捣乱，“怎么说也不听”，于是小黄就给停了课。按小黄的本意是如果家长来找，那就好好地吓吓他，好“让他以后再不敢了”。结果，学生一去杳无音讯。过了三天，自己回来坐在班上了。小黄就生气，家长也不说，你也不说，到底眼里还有没有我这个班主任？

气冲冲地走到学生桌前，谁让你回来的？

我让我回来的。一句话就把小黄给堵住了。

你让你回来的，不行，你还得走。

走就走。学生二话没说拎起包就走了，背后是“气得心口疼”的小黄。

过了三天，学生又回来了，上第二节课的时候，小黄发现学生正趴在后排吃方便面。小黄撂下课本，三步并作两步冲到学生面前，“啦”地就把方便面给打到了地上。

学生站起来，姓黄的，你给我拾起来。

小黄脸发白，心发颤，大吼一声，你给我滚出去！

学生倒不急了，说你是老师，你是教给我们东西的，你先给我滚一个我学学。那一刻，小黄血向上冲，“懵得都不知该怎样了”。我教不了你，你爱上哪儿上哪儿。我就爱待在这儿。学生说吧，一屁股坐在凳子上。小黄一把把桌子上的东西全抱起来扔到楼道里。

“我班不要你”。

第二天，学生家长和学生一块来到班上。家长说，小子，该坐哪儿坐哪儿，你爸爸我就在门外等着，我看谁敢怎么着你。

许多纷争都是这样挤兑出来的。

老孙发了一套题，让学生在35分钟之内做完，然后讲解。赵哈儿看着题，就是一个字儿也不写。老孙转一圈儿没有说话，再转一圈还没有说话。可肚子里的气，就一点点上来了。

全都做题怎么就你不做呢？

我不愿意做。

来愿意的，你愿意做就做你不愿意做就不做啊！

当然了，今天我就不想做题。

你不做拉倒。老孙一生气，一把把题抓起来，团吧团吧扔了。赵哈儿看了看，一脚踢开凳子，“咣”一摔门走了。全班的学生瞪着老孙，看老孙的反应。看什么看，都做题都做题。老孙冲学生大喊。

下课后，老孙想了想找到赵哈儿，说你还生气吗？赵哈儿说没有。老孙说今天我让你做题我错了吗？没有。那你为什么要发那么大的脾气呢？你对我有什么意见吗？我什么地方做错了？没有，老师，我也不知道那一阵是为什么，你一说我我就急了。现在我想想都后悔，明天，明天上课的时候我当着全班同学的面给你赔不是。老孙乐了，小子，我要你赔个不是有什么用，只要你今后不再耍横就行了。

现在家里都是独生子女，一个孩子。多少个大人看着、疼着，但就是没有表达自己意愿的机会。全不像过去一家三四个孩子，有姐妹兄弟。在外面受了什么委屈，回家不敢和家长说，可以和兄弟姐妹说。兄弟姐妹一劝，问题就过去了。而现在的孩子难在没有出口，在学校里有事，和同学谈不了，不敢和老师说，回家更不敢和家长说。所以就憋着，会自我调适的，过几天可能就过去了。不能自我调适或连续遇到问题的，难免就会走向极端、对抗或自戕。

老师也好，家长也好，都要给孩子一个出口。