小学数学四年级教材分析

组织活动经历活动的背后要把握设计的目标。

纸笔测试的方向:说明理由、设计方案、画图、看到这个知识点会想到什么?

核心素养:

备课标:目标、方向

备教材:学习路径学习素材

想方法:内在联系,知识结构

备学生:学生已有的认知起点,学生的困难在哪

教什么 教出结构 会算算正确,说理由不会说,

运算:第一层次会算 第二层为什么这么算 第三层寻求合理简洁算法

挖掘教材中的隐性知识




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